一年级解决原来有多少的实际问题作业设计

人教版一年级数学上册第八单元求原来是多少的实际问题课件_百度文库http://wenku.baidu.com/link?url=Cbpa0TvrbyPl2na1arfv3_nLeZjkjuwmLPGJ

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解题思路：结合勾股定理求出直角边的长，再计算面积　　　　　　　　　　　　　解题过程：

求原来有多少的实际问题教学设计教学内容：苏教版小学数学一年级下册第49-50页上的例题及想想做做1-5题.教学目标：1、让学生在具体情境中理解求原来有多少这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算,标明

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解题思路：首先确定直径，再根据长与宽的比，利用勾股定理求的长和宽，进而求出最大面积解题过程：

苏教版一年级数学下册教案：求去掉多少的实际问题苏教版数学第二册教案－求去掉多少的实际问题教学目标：1、让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法,会解决类似的问题.2、让学生感受数学与生活

这部分内容是在学习了20以内各数的认识、10以内的加减法、10加几和相应的减法以及三个数的加减基础上进行教学的.根据学生的现状和发展水平,对于20以内的进位加法,学生并不陌生,已经具有这方面的经验,让

20分一、基本练习1、口算（抢答）6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+98+28+46+85+75+89+72、练习十九第5题8+77+88+66+58+97+77+

学数学就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,其实数学问题就产生在生活中.比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸.类似这样的问题数不胜数,这些知识就从生活中产生,最后

《求原来有多少的实际问题》教学反思在上一册教材中,学生已经初步理解了加法的含义,并应用加法解决过一些简单的实际问题.《求原来有多少的实际问题》这部分教材要求继续教学用加法计算的一些实际问题.不过这些问

《求原来有多少的实际问题》教学反思在上一册教材中,学生已经初步理解了加法的含义,并应用加法解决过一些简单的实际问题.《求原来有多少的实际问题》这部分教材要求继续教学用加法计算的一些实际问题.不过这些问

求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案(苏教国标版一年级教案设计)小学数学教学资源网→数学教案→求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案(苏教国标版一年级教案设计)2009-12-16→手机版教学内

1、设筐重x千克,梨重y千克,则有x+y=32……①x+y/2=17……②①式减去②式得y/2=15y=30……③把③式代入①式得x+30=32x=2即筐子重2千克,梨子重30千克2,设小东原有图书x

利用方程解决实际问题的关键是你要能在实际问题中找到等量关系等量关系是列方程的关键你解题时试着先找到等量关系在列方程

数学知识解决实际问题的例子很多,下面是一例：一条直径为2米的圆形管理横截面,其水面宽1.6米,则此时污水的最大深度为多少米?水面距离中心=√[（2/2）²-（1.6/2）²]=0.

设原有一人.80x（1+15%）=92（元）1x2=2（人）92除2=46（元）

解题思路：根据总人数=男生+女生解解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/

.行程问题：(1)追击问题：追击问题是行程问题中很重要的一种,它的特点是同向而行.这类问题比较直观,画线段,用图便于理解与分析.其等量关系式是:两者的行程差＝开始时两者相距的路程；；；(2)相遇问题: