作业帮七上语文从百草园到三味书屋用上不必说也不必说单是..
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/08/25 02:10:30
确凿碧绿臃肿牵连不断高枕而卧鉴赏人迹罕至觅食竹筛和蔼渊博锡箔
攒（cuan第四声）拗（ao第三声）确凿菜畦（qi第二声）桑葚（shen第四声）轻捷蟋蟀臃（yong第一声）肿脑髓相宜书塾（shu第三声）方正博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸
从百草园到三味书屋练习题一、课内语段阅读（1）我家的后面有一个很大的园,（2）相传叫做百草园.（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,（4）其中似乎确凿只有一些
整体感悟:一、谋篇立意这篇文章用“从……到……”为标题把百草园和三味书屋这两处童年生活的场所联系起来,带有比照的意味.文章通过对百草园和三味书屋生活的回忆,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理
对百草园的回忆和三味书屋的回忆利用过渡句热爱大自然,喜欢自由快乐的生活对知识的追求
从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了.作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园.”再写三味
1.撒秕啄罩2.人迹罕至人声鼎沸3.不必说浙江名人辈出,有深厚的文化底蕴；也不必说浙江有丰富的名优特产,有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿,单是浙江有优美的自然风光,有江南水乡的秀美神韵——这一
解题思路：同学你好，关于本文的中心，大致有三种不同的意见，老师都已经列出。这很正常，这就是语文不同于自然学科的地方。你同意哪一种，应从原文中找出依据。如有疑问，请添加继续讨论，老师会一直关注的。解题过
6、根据文段内容给文段加一个小标题：五彩缤纷的“乐园”7、文段除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言概括在下面：⑴找蜈蚣⑵按斑蝥⑶拔何首乌⑷摘覆盆子.8、文段写景很有特点,试作简要赏析：提示：文
看课后提解
一、课文前半部分写百草园,后半部分写三味书屋.对这两部分之间的关系,它们所表现的作者的思想感情,大致有下边三种说法.你有什么看法?理由是什么?1．衬托关系.用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的
不必说街上人山人海,也不必说街上挂满了灯笼,单是家家户户挂满了对联,就说明新年要来了.
（1）运用了比喻的修辞手法；作用是写出了覆盆子的特点,又写出了儿童热爱大自然又对大自然充满好奇的心理.（2）意思是说是很好的时间,这时候我们做事情正是时候.这样可以嘛?
主要写百草园的景色（植物、动物）作用：承上启下、引出下文,为百草园做铺垫
我建议你去买一本《中学教材全解》那里面每一课课后问题的答案都包含的有.
下面这段话连续使用了一系列动词.准确地描述了雪地捕鸟的过程.仔细品味.然后自己写一段话,或描述作某个游戏的过程.或描写蚂蚁搬家的经过.也试着用上一系列动词,
二、默读下边两段文字,完成练习.这个练习旨在帮助学生学习本文精彩的语言,体会文章生动、形象的景物描写.1．不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂
春,夏,秋.拔何首乌,摘覆盆子,翻开断砖遇见蜈蚣和斑蝥,按斑蝥的脊梁.冬,捕鸟.
1.在三味书屋的读书生活中,作者写了哪些“我”感兴趣的事?1、提问“怪哉”一虫的事；2、到三味书屋后面的小园里去寻找乐趣；3、师生读书的场面；4、学生做戏、画画儿.2.三味书屋中的先生是个怎样的人?童