三味书屋第九段表达作者什么感觉-搜答案-智慧作业帮

如果站在作者的角度去感受,应该是对熟悉的曾给自己带来无限欢乐和回忆百草园的留恋和不舍,和对将要面对的新环境和新生活的不愿和忐忑.

文章第九段是过渡段,起承上启下的作用,为下文写去三味书屋学习作了铺垫.

两个“不必说”强调了后面的“单是”,既然连小小的泥墙根都有这么多的乐趣,那别的景物更是有乐趣,表达出作者对百草园的喜爱之情,拔何首乌根写出了作者对新事物的好奇心和天真的童趣,因为大人是不会相信吃人形何

流露出作者对百草园的喜爱和留恋（不舍）

三味是以三种味道来形象地比喻读诗书、诸子百家等古籍的滋味.幼时听父兄言,读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢.

作者从四个方面叙述了三味书屋的生活：⑴入学的情形,同时介绍了书屋的特点以及先生的为人.⑵初次见先生,问先生“怪哉”是怎么一回事,没有得到答案.⑶偷偷到后花园去玩,后花园的乐趣.⑷师生读书的可笑情景以及

从百草园到三味书屋是不同的两个世界一个是自由自在没有烦恼和顾虑充满童趣的乐园一个则“是全城中称为最严厉的书塾”然而即使是在这"最严厉的私塾"中也未能压制住童年的作者不灭的本性对颇有些迂腐的老先生带着几

鲁迅先生的《从百《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章.在这一脍炙人口的散文中,作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界.　　这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组

作者先从百草园生活写起,点出那里曾经是“我的乐园”.为什么说是“我的乐园”呢?“不必说……也不必说……单是……”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中了.油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,还有何首乌,等

与给自己带来无穷乐趣的小动物告别,这也表达了作者对百草园生活恋恋不舍之情.

表达作者对百草园的喜爱\对童年生活的向往与对怀恋

表达了作者被送到书塾去读书时的无奈心情和即将要离开百草园的依依惜别之情.三个”也许“最能表达这些情感.

1划在我的书上了2陈旧、呆板、冷清.再问：你认为文中的先生是怎样的人？为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写？再答：他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。A神态描写：

对它们的喜爱之情

怀念三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音.

三味书屋：礼数严多,读书枯燥,游玩单调揭露和批判封建腐朽,脱离儿童实际的私塾教育

表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐地生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满.

“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢”运用的是——排比

表现儿童热爱大自然,追求自由快乐生活的心理,批判了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容!

表示亲切,那些和自己的关系是那么近,已经把它们当成“我”的了后边的“们”字表示有许多,不是一个两个

三味书屋 第九段 表达作者什么感觉