作业帮不愤不启
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/08 19:51:00
一个人不发奋不去启发他,碰到问题不思考不去开导他
启发再问：
【原文】子曰：“不愤不咎,不悱不发.,则不复也.”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给
不愤不启bùfènbùqǐ不愤不启的中文解释以下结果由汉典提供词典解释愤：心里想弄明白而还不明白.启：启发.指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时,不去启发他.这是孔子的教学方法.【出自】：《论语·述而
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原文】子曰：“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就
语出《论语·述而》：“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远.愤：心里想求通而又未通.悱：想说又不知道怎么说.“举一隅”三句：举出一个
【出处】:《论语·述而》：“不愤不启,不悱不发.”bùfènbùqǐ愤：心里想弄明白而还不明白.启：启发.指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时,不去启发他.bùfěibùfā悱：心里想说而说不出来.发
“子曰：‘不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.’”孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复
❤愤：心里想弄明白而还不明白.❤启：启发.指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时,不去启发他.这是孔子的教学方法.
启发
译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他；不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要先往下进行了.”
语出《论语·述而》：“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远.愤：心里想求通而又未通.悱：想说又不知道怎么说.“举一隅”三句：举出一个
《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”宋代理学家朱熹解释：“愤者,心求通而未得之状也；悱者,口欲言而未能之貌也.启,谓开其意；发,谓达其辞.”这是孔子论述启发式教学的重要
出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”这是孔子论述启发式教学的重要名言.愤：心里想求通而又未通,就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态想
孔子的启发式教学.八个字：“不愤不启,不悱不发.”(《论语·述而》).按宋代朱熹的解释：“愤者,心求通而未得之意；悱者,口欲言而未能之貌；启,谓开其意；发,谓达其辞.”可见,“愤”就是学生对某一问题正
词目不愤不启 发音bùfènbùqǐ 释义 愤：心里想弄明白而还不明白. 启：启发.指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时,不去启发他.这是孔子的教学方法. 出处《论语.述而》中“不愤不启,不
愤：心里想弄明白而还不明白.
出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”这是孔子论述启发式教学的重要名言.愤：心里想求通而又未通,就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态想