为大自然请命阅读题

课文分别写了哪几种大自然的文字?怎样才能学会认识大自然的文字?答：1.天上的星星、砧状云、石灰石、花岗石.2.（1）走进自然,仔细观察.（2）在书里查找资料.（3）善于请教别人.（4）多多的去外面,多

1.（1）解释说明（2）解释说明以上为我猜想的.因为网上没有答案啊.2.记起俄国作家屠格涅夫的文章《大自然》,说的是主人公“我”在梦境中与自然之神的对话,“我”碰到自然之神时,以为她在思考人类未来的命

人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌.无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草；无论是令人望而生畏的星空,还是不值一提的灰尘,都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧.大

1未见分号句子.不明题意.如不懂,请咨询我.2人类摧残、折磨自然的生灵的原因：就因为看不见它流泪流血,就因为听不到它呼痛呼救,就因为人类比它强大,3“这触目惊心的一幕幕”指的是燕子的双腿被一个孩子“咔

(1)抒发了作者敬畏生命,关心生命,呵护生命的美好愿望和向往之心.（2）自己与世界无异表面上是说与世界相同.其实,内在表达出了生物与生物之间的平等,尊重和保护.（望能采纳）

整篇文章都是围绕大自然美妙的声音来写的,具体从风,水,动物所发出美妙的声音三方面来写的（看完谢谢我啊!这是我回答的第一个问题）

因为鸟的话,燕子南飞都可以告诉人们一些事情.研究物候学的意义是能让人们更好的了解大自然的噢秘

1.由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷农空气便向低处流.(注：这个在高中能学到,叫逆温现象）2.“这种现象在山地秋冬两季,特别是这两季的早晨,极为显著,常会发现山脚有霜而山腰反无霜”,山脚有霜,不适合

1未见分号句子.不明题意.如不懂,请咨询我.2人类摧残、折磨自然的生灵的原因：就因为看不见它流泪流血,就因为听不到它呼痛呼救,就因为人类比它强大,3“这触目惊心的一幕幕”指的是燕子的双腿被一个孩子“咔

1、不能,若去掉“温带和亚热带区域里”,则成“在地球上,年年如是,周而复始.”,而地球气候不都如此.2、杏花“传语”；桃花“暗示”；布谷鸟“唱歌”.即：传语、暗示和唱歌.3、说明的是大自然现象.4、是

是《伴你学》上的吧!来找我吧

1、如果蛇要出洞,明天就要下雨了.如果老鼠乱窜,马上就会地震.如果乌龟“冒汗”,明天准要下雨.只有细心的观察大自然,才能发现大自然的语言.2、你看那不起眼的杏花,这也是大自然的语言.如果杏花开了,默然

（1）这里的“脏”指人类仗着自己比它们强大,肆意摧残、蹂躏它们,使它们受到了伤害.（2）这两句诗抒发了诗人同情动物,憎恨没有悲悯之心、麻木、冷漠、残忍的人的情怀.

倒,真当百度万能了

答：1未见分号句子.不明题意.如不懂,请咨询我.2人类摧残、折磨自然的生灵的原因：就因为看不见它流泪流血,就因为听不到它呼痛呼救,就因为人类比它强大,3“这触目惊心的一幕幕”指的是燕子的双腿被一个孩子

能说清楚一些吗我不太懂

(1)第一段:面对这些动物的死亡,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀.第二段:难道就因为人类比它们强,我们就可以任意践踏,蹂躏,摧残吗?(2)1、总起全文.2、看到的事实令人无法相信.燕子的双腿……虫尸

1、这个文章的抬头非常好.做这一排比的方式列举出人类对自然界的做出的种种罪行,给下文为自然界的叫屈请命做铺垫,使感情更强烈.2、这里的脏只是自然界失去原本的平静,鸟儿不能尽情高飞,花儿不能迎风怒放,所

第二段运用了总分总的手法,先总提劳动人民根据自然现象同气候的关系安排农事,再以几种大自然的语言：杏花传语,要赶快耕地；桃花暗示要赶快种谷；布谷鸟开始唱歌则需割麦插禾几个并列的事例具体详述,最后加以概括

自己想,这是你自己的问题.