五岁孩子写数字是反的

设原数中的十位数字是X,则个位数字是2X则原数为10X+2X抄错后的数为20X+X列方程10X+2X+18=20X+X解得x=2则原来数字是24抄错后的数字是42比原来数字大了18

设：原数的十位数字是x,个位数字就是2x(10X2x+x)-(10x+2x)=3621x-12x=369x=36x=4原数是10x+2x=12x=12X4=48

设原数的十位上的数字为x,则个位上的数字为3x,x*10+3x+54=3x*10+x,解得：x=3,3x=9,即原来的数为39.

设原十位为x10x+4x=10*(4x)+x-54=>27x=54=>x=2=>4x=8所以,原数为28.

设十位上的数字为X则由题意得下列方程(10×4X+X)-(10X+4X)=27解得X=1即十位上的数字为1,个位数字为4,原数是14

其实这也是正常的,因为孩子大脑发育,到小学3、4年级才能对左、右的概念才有明确的认识.不过现在因为在学前班的学习,所以现在对一年级孩子来说,大部分人左右的概念也相当清楚了.举例来说,没上学的孩子经常会

家庭教育指导家庭是孩子首先接受教育的地方,父母是孩子的第一位老师,因此,家庭教育对孩子的成长中极为重要,甚至会影响到孩子的一生.那么指导家庭教育,是学校教师不可忽视的一项重要任务.我的女儿今年23岁,

让他一直练再问：练了好几天还说吧会，真头疼再答：我女儿写字也练的

锻炼孩子的反应能力可以用这个方法：第一天你说出2-4,要他以最快的时间说出4-2.然后增加数字,2-4-7.要他说出7-4-2.依此类推增,数字可以不限.慢慢地他的反应能力就增强了.

这个需要老师和家长的亲身教导的,拿数字图片和实物示范个数多少,不要指望一次就可以教会,要多次提及反复教导,不要大吼或者不耐烦,这样容易让他们厌烦.只要有机会就多提及,比如发筷子,多少双,多少只,家里多

现在学还稍微晚了呢,就好比我们的孩子在不知不觉中学会方言一样,孩子对语言的感知和模仿能力是大人无法想象的,而且是没有难易之分的,但是这个阶段不要求孩子认识单词,只要培养听说就可以,如果从一开始就让孩子

这正是我儿子小时候出现的问题.我们现在经常拿它出的错开玩笑：息休、友朋……第一,当孩子大些就好了.再者,若现在想纠正的话,就只让他先认一个自字.我感觉还是孩子不扎实、将两个字混在一起导致的.假如说的时

一定要管!先教他把几个数字写好,开始就采取盯人战术,写不好就让他重新写.他知道重新些麻烦了就会好好写.这样管理很费劲,一旦形成习惯了就不用费劲了.如果你现在放任自流的话,会影响他一生,别说老师和同学看

属于很正常的事情啊,我家小丫小时候不仅将字母、拼音、数字、图片都整反了,有一段时间还一直用左手画画、写字（老师说她鬼做,当时她还不知道鬼做是什么意思）,现在很正常啊（读初中了）,当时我们的心态就是：孩

最传统的事多做多练,追究根本.还是要掌握每一类题目的大概解法.数学解题就和语文的作文一样,都有一个大概的分类,可以用某一种方法相对应.题目不在多,而在乎精不精.不同的题型都要练,但是不要练太多.有的时

手把手教吧,小孩子写字要很有耐性才行的,而且要增加其学习的兴趣,强来是没有可能学会的,宝妈给点耐心慢慢来吧

孩子比较喜欢模仿,所以可以让他看你写,或者直接手把手的教.也不要急于求成,就和说话一样,慢慢就会了,他将来说的每一句话并不全是学来的.

（２）注意坐势以及正确握笔的姿势——手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,眼睛离本一尺远.幼儿书写的要求,首先就是姿势,这是衡量幼儿写好数字的前提,也是对幼儿身体姿势的培养更有利于保护幼儿的视力和身体的正常

象形化、趣味化.毕竟,数字是抽象的概念.

首先你要明确孩子在哪些方面需要帮助,不能反成其累赘,其次家长需要有以下四大心态：1.耐心：对于这些可以说孩子并不感兴趣的作业来说,我们要有足够的耐心来时他按部就班、循序渐进地进行,不要让他产生焦躁的情