人口出生率与教育水平成反比

价值量由社会必要劳动时间决定,所以价值量与社会必要劳动时间成正比.而社会劳动生产率越高,单位商品需要的社会必要劳动时间就越少,因此单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比

在晶体中配位数就是与其距离最小且相等的原子的数目.在其他条件都相同的情况下,化学组成越复杂其距离相同的原子就越少,所以是成反比的

1、受教育少的一般为穷人,多子多福,重男轻女的传观念严重,一般不会考虑后代的素质问题,所以生育较多.2、随着西方文化的传播,受教育多的人,思想有所改变,越来越注重孩子的素质,而不注重量；一般受教育多的

资本有机构成代表的是不变资本和可变资本的比值,当技术提升时不变资本变大,可变资本变少,生产效率提升,产量出现提升,供给增加,价格下跌,利润率下降,销售额变多,总利润变大.希望对您有用,谢谢!

因为商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,如果某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率,则生产该种商品的社会必要劳动时间就缩短了,从而使这种商品的单位商品的价值量降低了.因此社会必要劳动时间与

一个术语,出自柯尔伯格道德认知发展阶段论.柯尔伯格依据儿童对遵从规则还是服从需要的行为选择,将儿童的道德发展划分为三种水平、六个阶段.水平一,称为“前习俗水平”,行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使,儿

错!所有力的单位都是N,那么水平气压梯度力的单位哪里会是N/m呢?N/m不是单位!

教育学生,应该从学生的心灵入手,从培养学生向真、向善、向美的优秀品格入手,而这些品格的培养,最直接、最有效的手段,就是运用民主与科学的方法.把这两者紧密地结合起来,使之相辅相成,互为融合,从而用德育的

加速度和物体的质量成反比,这个说法是有前提的：在物体所受的外力一定的情况下,加速度才和物体质量成反比.如果不同的物体所受的力都不一样,这个笼统的说法就不对了.自由落体运动,物体所受的力是地球给物体的引

商品价值量是由当今社会生产水平下生产该商品的社会平均必要劳动时间决定的,社会劳动生产率越高,生产该商品的社会平均必要劳动时间就越少,价值量也就越低了

是的,成反比.

因为商品价值量是由当今社会生产水平下生产该商品的社会平均必要劳动时间决定的,社会劳动生产率越高,生产该商品的社会平均必要劳动时间就越少,价值量也就越低了

幼儿的早期教育的巨大差距,决定了中国已经输在了起跑线上,而且是被远远的甩在了起跑线的后面,没有2代人的努力是赶不上的.　　婴幼儿的素质决定了人一生的素质,更决定了整个民族的素质.科学技术是生产力,高素

发展中国家人口出生率高人均国民生产总值低发达国家人口出生率低人均国民生产总值高

德国世界人口基金会日前指出,地球人口正以每秒2.6人的速度增加,到2011年中后期,世界人口总数量将突破70亿大关；到2025年,世界上的人口将达到80亿；到2050年,全球人口将再增加22亿.目前世

人口出生率指某地在一个时期内（通常指一年）出生人数与平均人口之比,它反映了人口的出生水平,一般用千分数表示.公式出生率=（年内出生人数/年内平均人口数）×1000‰

设y1=mxy2=n/xy=mx+n/x当x=1时4=m+n当x=2时5=2m+n/2m=2n=2y=2x+2/x当x=4时y=2*4+2/4=17/2再问：y与x是正比例还是反比例关系再答：既不是正

你想啊,要是劳动消耗量大,你是不是就会想到设备生产落后?那就说明社会生产力水平低啊,反之,劳动消耗量小（比如用机器代替人工）,那么你就会认为社会先进,那么就说明社会生产力水平高啊,这不就是成反比嘛……

价值总量其实是劳动者所创造的商品的价值总额在一般情况下它与社会必要劳动时间也是有一定关系的与社会生产率也有关系但是当社会必要劳动时间和社会劳动生产率一定是即不变时所用的个别劳动生产率越高在同等情况下生

据国家统计局网站消息,2011年末,中国大陆总人口（包括31个省、自治区、直辖市和中国人民解放军现役军人,不包括香港、澳门特别行政区和台湾省以及海外华侨人数）134735万人,比上年末增加644万人.