人教版高中语文劝学的教案-搜答案-智慧作业帮

解题思路：见“解答过程”解题过程：劝学这篇文章是怎样论述学习的意义、作用、方法、态度的?答：课文一开头提出“学不可以已”这一论点；接着从三个角度展开论述：在第二段中，作者通过类

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青,取之于蓝而青于蓝；冰,水为之而寒于水.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣,不如登高之博见也.君子生非异也,善假于物也.积土成山,风雨兴焉；积水成

君子曰：学不可以已.青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水.木直中绳,輮以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也.故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.故不登

荀子第一·劝学君子曰：学不可以已.青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水.木直中绳,揉以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,〔车柔〕使之然也.故木受绳则直,金就砾则利.君子博学而日参省乎己,则知

君子说：学习是不可以停止的.靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷.木材直得符合拉直的墨绳,用煣的工艺把它制成车轮,（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了,即使再

如梦令【宋】李清照常记溪亭日暮,沉醉不知归路.兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.一、【学习目的】1.通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱的主题思

译文：君子说：学习是不可以停止的.靛青,是从蓝草中提取的,却比蓝草的颜色还要青；冰,是水凝固而成的,却比水还要寒冷.木材笔直,合乎墨线,（如果）它把烤弯煨成车轮,（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了

君子曰：学不可以已.青,取之於蓝而青於蓝；冰,水为之而寒於水.木直中绳,輮以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也.故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.故不登高山

《祝福》合作探究性学习流程一、探究目标和角色定位1、探究目标：①、鲁镇社会人物形象分析；②、祥林嫂悲剧性命运探究；③、人物性格命运和社会环境两者之间关系；2、角色定位：①、祥林嫂案件专家调查组（职责：

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【原文】君子曰：学不可以已.青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水.木直中绳.輮以为轮,其曲中规.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也.故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣

苏教版高中语文必修第四册全套教案,内容给很多,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧声声慢李清照教学目的1.理解词上下阙的含义2.理解李清照在词中的表达出的“愁”教学重点李清照此词表现出来的艺术风格【

教案一、教学目标(一)学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式.(二)了解荀况关于学习意义和学习态度的论述.二、难点、重点分析(二)作者从哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意

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君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，揉以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，〔车柔〕使之然也。故木受绳则直，金就砾则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

《素质教育新教案》好用,比较详细,也有课后反思提供参考另外就是志鸿系列也还可以,不过比较程式化的教案,如果不增删修改,直接用的话可能课堂会很呆板不活跃最好还是参考学生水平自己写吧,可以参考学校老教师的

一《劝学》原文　　君子曰：学不可以已.青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水.木直中绳,輮（煣）以为轮,其曲中规.虽有（又）槁暴（曝）,不复挺者,輮（煣）使之然也.故木受绳则直,金就砺则利,君子

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