什么是历史概念教学

旧的教材强调学生对概念的描述基础上理解,掌握、再运用.所以,旧的教材对每个概念都做了书面的描述.并且强调学生要记住.所以教师教学重点是讲解概念,忽视概念形成的探究和运用上.新的教材注重对概念形成的探究

（一）进入新课阶段1.导入新课,板书课题.2.展示目标,提出要求.（二）自主学习阶段3.自主学习.4.小组学习.5.点化释疑.（三）反馈释疑阶段6.课堂训练.7.课堂反馈.（四）模块达标阶段8.课堂总

创新是小学语文改革的必由之路一、语文课程改革的新思考（一）课程功能的转变《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）关于课程的基本理念指出：九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,

词语教学的目的是和小学语文教学的总目的分不开的,主要在于提高学生理解语言和运用语言的能力.理解是吸收的过程,学生理解了词语的含义,才能顺利阅读全篇文章；运用是表达的过程（包括口头和书面）,学生理解词义

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教学方案?那不就是本学期的教案设计吗,就是该学期课程时间内的课程安排（一本书分段上完,根据课时安排课本内容及课外读物的学习）课外安排（课外活动,作业之类的）考核安排（小考月考期中考期末考考试的安排）,

最近和老师们的交流中,谈论更多的是小学数学概念教学,有心倾听了一些老师的“心声”,记录了一线教师对当下小学数学教学中的困惑与问题.在谈论的教师中,很多老师谈到了“概念教学”的尴尬与困惑.研究概念教学,

体育教学论是分科教学论的组成部分,是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在因素的一门科学和学科,其研究的主要内容有体育教学中的老师、学生、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互

启发性教学原则是指教师在教学中要充分调动学生学习的自觉性、积极性,使得学生能够主动的学习,以达成对所学知识的理解和掌握.

答：教学设计是指教师依据教育教学原理,教学艺术原理,为了达到教学目标,根据学生认知结构,对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略.1、过程是一个系统,这一系统包括了学

应试教育就是一切为分数为目的的教育,应付的教育.已经失去了学习的初衷,变成了为了上学而且学习,不是为了增长知识去学习填鸭式教育就是不解释为什么,当要你命的让你背东西、记忆内容,这种教育会让人失去创新精

填鸭式教育是苏联一位教育家凯洛夫（不知道是不是这三个字啊~）发明的,现在在中国应用很广泛.顾名思义,就是把知识一味灌输给学生.与之相对的是启发式教育.相对于学生的年龄特点和成长方式当然是启发的好.在教

例如教学视频啊教学使用的PPT啊之类的东西都可以称为化学教学作品

课堂教学活动是由教师的教和学生的学所组成的"双边"的"教"与"学"的活动.在此活动中,教师是教学活动的主体,失去了教师这个主体,教学活动也随之消失;学生是学习的主体,学生的主体性在教学活动中具体表现为

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就是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想.实质启发式教学的实质

教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念,是人们从事教学活动的信念.

一、什么是教学反思反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结.它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与

简单的说就是在教学过程中采用竞赛式的教学法.教师将知识点和任务融合在竞赛题目中,让学生们分组进行比赛,分组一般采取异质分组.竞赛法的目的是：以赛促学、以赛带学,适当的使用会达到很好的效果!

（一）引导学生运用历史典故解析历史概念.在历史教材中,有许多历史概念与历史典故之间有着千丝万缕的联系,如能恰如其分地运用这些典故,设置历史情境,则能帮助学生较为清晰地理解这些概念.比如,有关政治术语中