以人为本在高中文言文

高中语文诗歌鉴赏技巧诗歌鉴赏是语文教学中的一个难点,其凝练的语言、多样的手法、含蓄的情感及相关文学常识的渗透都给考生带来了作答上的障碍,导致大规模失分.如何解决学生诗歌鉴赏中的失分问题?其实只要找准方

1.D2.B3.B4.D5.C6.A7.A8.ABC9.D10.A11.A12.C13.B14.A15.A16.C17.A18.B(1)宾前2定语后置3定语后置4判断句5倒装6宾前7宾前8状语后置9状

以人教版为例（人民教育出版社）,必修一：《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》必修二：《荷塘月色》《氓》《采薇》《离骚》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居（其一）》《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒山禅记（第

高中语文文言文实词120例爱1爱其子,择师而教之（爱护）　　2秦爱纷奢,人亦念其家（喜欢,爱好）　　3齐国虽褊小,我何爱一牛（爱惜,吝惜）　　4向使三国各爱其地（爱惜,吝惜）　　5予独爱莲之出淤泥而不

文言文的翻译规律文言文的翻译规律中学生翻译古文,主要有两个要求：正确、通顺（即：信、达、雅）.正确是指内容而言,要如实表达本意,不曲解、不缺漏、不滥增；通顺,是指表达而言,要使译文符合现代汉语的语法习

高中古文一词多意第一册烛之武退秦师①山有小口,仿佛若有光（似乎,好象）若②若舍郑以为东道主（假如）③余悲之,且曰：若毒之乎（你）①及郡下,诣太守,说如此（陈述）②秦伯说,与郑人盟（通“悦”,高兴）③有

1、作名词：兵器或者士兵.（一般放动词的前或后）2、名词做动词：打战.（一般放名词后面）

高中文言文专题复习——18虚词一、【而】（一）用作连词.可连接词、短语和分句,表示多种关系.1、表示并列关系.一般不译,有时可译为“又”“和”.①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘

高中文言文阅读怎么了?你想问什么?有什么可以帮忙么?

要课内还是课外的?你们老师肯定会给总结的.高三复习时资料也很多.你重点把课本上的知识点先掌握了.

之（一）代词,在句中作宾语或兼语,不作主语,分为以下几种情况.1.第一人称代词,可译为“我”“我们”如：“君将哀而生之乎?”（《捕蛇者说》）之：代“我”.2.第三人称代词,可译为“他（他们）”“她（她

一些文言文语法知识,例如使动,状语后置,重要的句式结构答：同学你好,具体知识如下文言常用句式和现代汉语的常用句式基本上是相对应的,主要要求同学们掌握判断句、疑问句、被动句、省略句和变式句等五种.一、判

必修一：烛之武退秦师,荆轲刺秦,鸿门宴必修二：氓,采薇,离骚,孔雀东南飞,古诗三首（文言文）,兰亭集序,游赤壁赋,游褒禅山记

详细释义yǐ①用；使用.《涉江》：“忠不必用兮,贤不必以.”②做.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》：“如或知尔,则何以哉?”③认为.《邹忌讽齐王纳谏》：“皆以美于徐公.”④表示动作行为所用或所凭借的工

◎夫fū〈名〉(1)(象形.甲骨文字形,像站着的人形(大),上面的“一”,表示头发上插一根簪(zān),意思是成年男子,是个丈夫了.古时男子成年束发加冠才算丈夫,故加“一”做标志.本义:成年男子的通称

曹操南征刘表,恰逢刘表逝世,他的儿子刘琮立为主,派遣使者请求投降.刘备驻扎在樊地,不知道曹操已经到了,直到到了宛城才得知,于是带领军队离开.过襄阳之时,诸葛亮劝说刘备攻打刘琮,可以得到荆州.刘备说：“

解题思路：结合我国社会实际解题过程：（1）实现共同富裕，确保人民共享改革和发展的成果。（2）实现共同富裕这是社会主义本质的要求。我国当前在收入分配上，贫富差距较大，不利于实现社会的公平，不利于社会的稳

先主屯樊,不知曹公卒至,至宛乃闻之,遂将其众去.过襄阳,诸葛亮说先主攻琮,荆州可有.先主曰：“吾不忍也.”乃驻马呼琮,琮惧不能起.琮左右及荆州人多归先主,此到当阳,众十余万,辎重数千两,日行十余里,别

既：【名】尽,完如：言未既,有笑于列者.——韩愈《进学解》【连】既然既来之,则安之.——《论语·季氏》【副】已经既克,公问其故.——《曹刿列传》成语：既往不咎【副】不久{通假}读xi(四声）通“饩”赠

有,不过你要说一下是那一篇,我才能给你答案,不过文言文这写知识,你自己也要多积累才行,我给的也不一定是标准答案.