作业帮以问号结尾的古诗
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/20 07:24:16
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.
如烟轻絮质尘扬,－－如烟的柳絮本质象尘一样随风扬．一遇东风形恣狂.－－再遇东风行为更是恣狂轻狂．岂懂秋阑霜后冻－－为何不明白秋后就是霜和冻?唯有梅蕊雪中藏?－－在逆境只有梅蕊会在雪中芳．梅,诗词中的意
常言道“留心处处皆学问”,的确是这样.在我们的生活中,有很多等待我们去发现的事物,而发现它们又有一个过程,可以用三个标点符号来完成这一过程,它们是：问号、省略号、感叹号.问号世间有太多太多未知的秘密等
有问有答是设问句,表面上的确是两个句子,但是如果按实际与意义就是一个句子,它想表达的就是一个意思再问：再问：那么考试数有几句话的时候算两句还是一句啊再答：5句再问：我女儿答的五句，老师说错了，这就老师
问号结尾的句子一般分为两种情况,一种是有疑而问,我们称为疑问句；另一种是无疑而问,即反问（只问不答,答在其中）,设问（自问自答）
月落乌啼霜满天君问归期未有期
仅个人意见反问句,及答案是已知的.当但这样的句子出现时,他都是反问句.如：难道我错了?即我是对的.但当几个这样的句子在一起时,则为一般的疑问句,如：难道我错了?难道我比不上他?难道我这么差劲?这里就属
侧面表现渔民的悲惨生活,体现了作者对渔民生活的同情,进一步突出三峡山高水长的特点,反衬三峡秋的凄凉.
有：锥处囊中执两用中玉毁椟中鱼游釜中曳尾涂中摇尾涂中言不由中言必有中秀外慧中秀外惠中陷落计中五里雾中无动于中谭言微中谈言微中胎死腹中说嘴郎中水火之中十发十中入吾彀中如日方中如堕五里雾中取诸宫中取法乎上
目的：篇末,运用反问句,增加了肯定语气,既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念,又造成一种悠远而又深长的韵味,把读者带入余情摇漾的境界中.
我住长江头,君住长江尾.思君不见君,共饮长江水.
《虞美人》李煜春花秋月何时了,往事知多少.小楼昨夜又春风,故国不堪回首月明中.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.
在直接问题以后使用一个问号（一）问号式结尾体现了语文教学本身的特点.（二）问号式结尾可以使教育空间得到开放.（三）问号式结尾可以引导学生进行课外实践.（四）问号式结尾可以培养学生的创新能力.
陶潜《挽歌》三首中第三首：荒草何茫茫,白杨亦萧萧.严霜九月中,送我出远郊.四面无人居,高坟正崔峣.马为仰天鸣,风为自萧条.幽室一已闭,千年不复朝.千年不复朝,贤达无奈何.向来相送人,各自还其家.亲戚或
将进酒唐·李白君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回.君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪.人生得意须尽欢,莫使金樽空对月!天生我材必有用,千金散尽还复来.烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯!岑夫子,丹
是指古代杰出少年故事吧刘绮燃荻读书.梁代时彭城人刘绮,“早孤家贫,灯烛难办,常买荻折之,燃荻为灯”,发奋读书.苏廷吹火读书.“少不得父意,常与仆夫杂处,而好学不倦.每欲读书,总无灯烛,尝于马厩中,借火
各显神通无师自通八面圆通八面圆通博识多通财运亨通触类而通大显神通狗屁不通官运亨通呼吸相通豁然贯通简要清通脉脉相通目达耳通目交心通融汇贯通融会贯通融释贯通融液贯通声气相通时运亨通水楔不通水泄不通水泄不通
《早春呈水部张十八员外郎》韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.
1.闲想何人得似君,泛莲难滞五侯门.2.就中治陕偏清净,不似侯门似道门.3.驾虹霓,乘赤云,登彼九疑历玉门.4.誓将绝沙漠,悠然去玉门.5.褒诏飞来,威名加盛,从此不须关玉门.6.荷锄家圃知何憾?犹胜
可以加强语势,引起读者共鸣,突出句子涵意,突出文章主旨.