仿写杏林子写生命生命

在全身百分之九十的关节坏死,且手关节已经变形的情况下,在腿上垫着木板,用两个严重变形的手指,夹着笔,每写一个字都如举重般,忍受着巨大的痛苦.真的太令人敬佩了

是23岁写的《生命生命》.

一、整体把握作者呼唤“生命,生命”,表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度,愿每个人珍视生命,坚强勇敢,让有限的生命发挥出无限的价值,让人生更有意义,更有光彩.二、问题研究1.三个事例蕴含的意思分别侧

玄奘决定留下之后,又见到了劝他离开法门寺的那个人.那人见玄奘迟迟没有离开法门寺,奇怪地问：“你为什么还没离开这里?难道你不想出人头地吗?”玄奘笑笑,说：“施主,我已经想通了,不会离开法门寺的.”那人更

《生命生命》读后感读了《生命生命》这篇课文,我心潮起伏.那拼死求生的飞蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱多么珍惜生命啊!当我查看了本文作者杏林子的资料后,我更是感概万分.杏

我常常想,生命是什么呢?一天,我和伙伴在玩耍,我们发现了一窝蚂蚁,我伸手捉住了一只,我知道,只要我的手指轻轻一按,它就频临死亡.但它极力挣扎着,不停地挥动它那细小的腿,企图把我的手弄开.那一刻,我仿佛

有

生命,生命杏林子原文夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我.趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样

①有一年夏天的下午,我一连在山上割了几小时柴草,最后决定坐下来弄点吃的.我坐在一根圆木上,拿出一块三明治,眺望那美丽的山野和清澈的湖水.②要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲暇心情不会被打扰的.那是

玄奘对那个人说：留在了法门寺,留在了这片生命的林子里.我们的成长,何尝不需要这样一片生命的林子呢?

生命的林子》续写玄奘决定留下来后,又见到劝他离开法门寺的那个人.那个人看到玄奘,便道：“你怎么还在这里,我不是劝你离开法门寺,去哪深山小寺中去修炼吗?为何你依旧还在这里?”玄奘回答道：“施主,我改变主

写的是飞蛾的生之欲望

告诉我们一个要想成功的人就必须要在社会这个群体中,每天竞争.就像大树要在森林里才会长的茂盛,因为需要竞争

生命的林子》这篇文章讲述了玄奘在方丈的开导下,放弃了去偏僻小寺的想法,决心在法门寺潜心苦修的事,引发出“一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的,就像一棵大树,不能远离森林”的哲理.一个人只有在充满竞

玄奘决定留下来之后,又见到了劝他离开法门寺的那个人.那人见玄奘迟迟没有离开法门寺,奇怪地问：“你为什么还没离开这里?难道你不想出人头地吗?玄奘笑笑,说：“施主,我已经想通,不会离开法门寺的.”那人更加

这篇课文粗懂不难,如果粗枝大叶,以为都懂,以为三个事例说的意思差不多,三点思考说的也差不多,那就会浅尝辄止.应该引导学生准确把握文意,看看三个事例分别侧重哪一方面,三点思考分别提出了哪三个要求,这样学

#1《奖》杏林子生病之后,我辍学在家,身体上的病痛固然难以忍受,而更让人难以面对的是那种有若被众人遗弃的感觉.原本为参加初中联考而忙得如拉紧的弓,集中全力蓄势待发,突然之间,你被取消了参赛资格,赶出了

《生命的林子》续写玄奘决定留下来后,又见到劝他离开法门寺的那个人.那个人看到玄奘,便道：“你怎么还在这里,我不是劝你离开法门寺,去哪深山小寺中去修炼吗?为何你依旧还在这里?”玄奘回答道：“施主,我改变

解题思路：见“解答过程”（同学：不知这样解答你能否满意，如有不同意见，请在下面的“继续讨论”给我留言，谢谢！）解题过程：　　续写：　　玄奘决定留下之后，又见到了那个劝他离开法门寺的人。　　那人见了玄奘

2要引发出“一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的,就像一棵大树,不能远离森林”的哲理.3生命的意义是在于活得充实,而不是在于活得长久