作业帮伤仲永和卖油翁比较阅读
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/18 10:04:07
内容吕蒙接受劝告,读书学习,才略长进.仲永幼虽聪慧,不使学,后平庸无奇.写法对话为主,侧面描写突出.借事说理,叙议结合.内容方面就不说了,当然不同；主题都是劝人勉励,好好学习；写法一个是从积极的正面,
你是否还记得：“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”、“滴水成河,聚沙成塔”的道理?中华民族节俭的传统美德已经伴随着一代又一代人,在建设有中国特色的社会主义事业中取得了辉煌成就.当今,我国正处在经济和社会建设高速
《伤仲永》讲关于一个名叫“仲永”的神童,五岁便可指物作诗,天生才华出众,因后天自己不要学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事.文章中心思想：人的知识才能决不可单纯依靠天资,必须注重后天的教育
一个人无论天资如何,都要后天的学习,这样才能成才
方仲永一文强调了后天学习的重要性.吕蒙的经历强调了只要肯学习还是可以有一番作为的.两文综合说明天才不一定是天生的,也可以通过后天学习成为天才.
两则故事的共同点：1,“业精于勤荒于嬉”成才需要靠后天的不断努力,否则,即使是天才也会“泯然众人矣”；2,“默而识之,学而不厌”学习应该孜孜不倦,持之以恒；3,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”学问是
由方仲永和吕蒙想到的我国自古多才人,李白、杜甫,“诗仙”“诗圣”.如此多的才子,不胜枚举,但在如此之多的才子背后,又有多少个不为人知的天才的才智在不知不觉中消失了呢?又有多少最终与才智无缘的才子呢?同
参考答案：1、判断句金溪民方仲永,世隶耕.周处年少时,凶强侠气,为乡里所患.2、省略句：（其父）日扳仲永环谒于邑人不使（其）学令（其）作诗（处）乃入吴寻二陆3、被动句为乡里所患4、倒装句还自扬州（自扬
《伤仲永》用先扬后抑的写法,先突出方仲永孩童时代的惊人天赋和聪明机智,后在描写因为没有接受后天的教育而沦为普通人.前后两者对比即可达到良好效果.仲永的堕落与其父亲的作为是分不开的.他的父亲贪图富贵,白
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A从天赋上看仲永：仲永之通悟,受之天也.匡衡：匡衡勤学而烛B从求学的过程来看仲永：不使学匡衡：衡乃穿壁引其光,发书映光而读之.C从最后的结果来看仲永：卒之为众人匡衡：遂成大学.通过上面仲永与匡衡的比较
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(1)方父图利断子贤能(2)仲永废学沦平庸
主要就是围绕仲永是天生才子,后来沦为众人；吕蒙是普通人,后来通过学习成为有才华的人,说明后天教育的重要性.你应该是初一的吧,做个朋友好吗?加1009588479
拜托,这好像是语文吧?!相同点：都是讲学习的；而且都讲了后天学习的重要性.不同点：仲永是先天聪慧,而后天不努力学习,最终成为很平凡的人,甚至连平凡人都不如；而吕蒙是依靠后天的学习成为了令人刮目相看的人
甲】……自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.
天赋很重要,后天的努力更重要.所以我们选后一代时要选择好的基因,并且要给他们创造好的环境.
两人最后都不是天才了：仲永没上学,没地方练习；江淹太过自大不肯练习
《伤仲永》说的是一个小孩儿仲永由一个天才和“神童”因为“不使学”,最后成为“泯然众人矣”的过程,这个故事告诉我们只要不能做到持之以恒的学习,不管一个人多么聪明、多么有天分,也不会成功的.匡衡就是一个与
A从天赋上看仲永：仲永之通悟,受之天也.匡衡：匡衡勤学而烛B从成才的过程来看仲永：不使学匡衡：衡乃穿壁引其光,发书映光而读之.C从最后的结果来看仲永：卒之为众人匡衡：遂成大学.