作业帮作者把植物和水果当做人物来写,你读了以后有什么感受?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/05 18:51:40
吃虫子的植物昆虫陷阱--猪笼草猪笼草是食虫类的常绿半灌木,高约3米.它长有奇特的叶子,基部扁平,中部很细,中脉延伸成卷须,卷须的顶端挂着一个长圆形的"捕虫瓶",瓶口有盖,能开能关.因外形如运猪用的笼子
长江之歌中作者采用第二人称的口吻,把长江当做了母亲来写,全文运用了拟人的写法来赞美长江.仿写：你从书本走来,知识是你的风采；你向孩子奔去,学问是你的气概.你用汉字的乳汁,哺育每位孩子；你用每个字母,装
细菌.食人花,猪笼草,捕蝇草
长江之歌运用了拟人的修辞手法,把长江当做人来写
植物与水果是有生命的,有生命的,当然可以当人(这种动物)来写了.如我,更喜欢植物与水果,而不喜养小动物.植物的光合作用就是净化空气,环保.而小动物与人一样都是制造二氧化碳的,给自然增大压力的.
今天,我又趴在草丛边,在无限的静谧中,忘了世界也忘了自己.在我眼前,空前变大了,小草成了大森林.一只小蚂蚁,独自四处走动,发现了一块小面包渣,我想它一定是位高明的厨师,出来找一些东西做饭,现在它找到了
把看似无情无言的景物和静物当作有情有言的生物=
一个比喻,使无生命的景语化做有生命的活物,温润可人.把“云彩”当作康桥值得他留恋的一切!
余忆童稚时,能张目于水中,明察秋毫.见之趣物,必细查其姿态.故时自娱自乐.于公园沙坑处,常蹲其身,使见之更清楚.以沙坑为沙漠,以虫蚁为勇者,见蚂蚁结队,私拟作军队探险于沙漠.心之所向,则时感雄壮浩荡,
1.冰雪刚刚融化,小草就像一群活泼可爱的孩子,从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋,那么细弱,那么娇小,但它们不畏严寒,迎着春风跳起欢乐的舞.2.一棵棵小草从酣梦中醒来,它们破土而出,舒展着
人格化,将这些植物当做人来写,读了之后让人感到更加的生动形象,感受到了丰收的喜悦
诗人作别“西天的云彩”实际上是借“云彩”代“母校”,作别康桥母校.运用了比喻的修辞手法.
文章都不拿出来,怎么读?怎么有感受?
虽然岁月在流逝,历史在变迁,但生命是声声不息的,大自然是充满生机的.我也不确定对不对,反正老师上课就是这样讲的,我也就这样简略的记了下来,
这个社会太黑暗了
运用拟人的手法把索溪当做野孩子来写的这样写的好处在于具体形象可感地写出了索溪峪的水得野性美
《致老鼠》是一首有趣的童诗.小诗人用一颗童心,写出了和一般人眼中不同的老鼠：在人们心中,老鼠是丑陋的,在小诗人的心中,老鼠是机灵可爱的.虽然老鼠要做坏事,但还是喜欢它们.小诗人希望它们改正缺点,爱清洁
一片一片的黄叶从树上落下来,有的落到草丛里,蛐蛐儿跑过去,藏在底下,把它当（dànɡ）做伞.有的落在地上,蚂蚱爬上去,把它当做蹦蹦床.