作业帮作者抓住神奇二字,依次写了丝瓜成长过程中的神奇表现,请分别概括
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/10/06 15:41:06
有人说三件,也有人说两件.说三件是指：1.把蚊子当仙鹤.2.把草当丛林,虫蚁当兽.3.观虫斗,鞭蛤蟆.说两件是指：1.把蚊子当仙鹤.2.观虫斗,鞭蛤蟆.选哪个你自己选,我只知道那么多.教材分析1、地位
答：文章抒发了作者思念祖母的感情.丝瓜花是祖母的印记.作者借丝瓜花,回忆起祖母生前的生活,以此来抒发对祖母深切的怀念.行吗?
1.一是展现丝瓜生长过程.二是展现心灵感受的轨迹2.丝瓜秧生长迅速,能养育浓绿的瓜叶；让无法承担重量的瓜停止生长,给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,让它们疯长,让
1：①丝瓜秧生长迅速,细秧能养育出浓绿的瓜叶,充满了活力与生机.②丝瓜能控制瓜的生长,似乎有思想.2这两个动词描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作,表现出丝瓜具有主动性,似乎有思想的特点.3在作者心中,丝
1．增添悬2．反衬丝瓜的神奇,为后文丝瓜神奇地生长作铺挚.3．人不要一味地强求奢望,应该学会随遇而安,怡然泰然悠然坦然地面对环境.4．“它能考虑问题,而且还有行动……它能让悬垂的瓜平身躺下.”5．瓜秧
《三峡》以凝练生动的笔墨,写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色.作者抓住景物的特点进行描写.写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点.写水,则描绘不同季节的不同景象.夏天,江水漫上丘陵,来往的船只都被阻绝了
①丝瓜秧生长迅速,细秧能养育出浓绿的瓜叶,充满了活力与生机.②丝瓜能控制瓜的生长,似乎有思想.
抓住景物的动态特点来写的
童趣一文依次写了1、观蚊拟鹤2、神游山林3、观虫鞭蟆三件事.全文紧紧围绕一个趣字揭示了儿童神奇美妙的内心世界
抓住了猿猴的鸣叫,突出了那清冷的气氛
山、林、江、舸、鹰、鱼→万物,由点到面按照怎样的顺序来描绘的?（明确：远近相间、动静结合,对照鲜明）远眺：群山→山红林染如画；仰视：长空→雄鹰展翅高飞；近观：江中→水碧船急驶俯视：水底→鱼儿轻快畅游.
神奇的丝瓜 今年春天,孩子们在房前空地上,斩草挖土,开辟出来了一个一丈见方的小花园.周围用竹竿扎了一个篱笆,移来了一棵玉兰花树,栽上了几株月季花,又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜.土壤并不肥
《记金华的双龙洞》这篇课文的坐着是叶圣陶.课文按照游览的顺序一次写了路上→洞口→外洞→空隙→外洞→内洞→出洞的情况.此外,泉水流经的路线也是文章的线索,它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→空隙→外洞
写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点.写水,则描绘不同季节的不同景象.在文章的节奏上,也是动静相生,摇曳多姿.高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,构成了一幅幅风格迥异
写出了丝瓜的生长速度极快,和作者心目中的丝瓜形象再问：一般般回答，我们讲过了，不过卡你是第一个回答的分上，给个最佳
1：①丝瓜秧生长迅速,细秧能养育出浓绿的瓜叶,充满了活力与生机.②丝瓜能控制瓜的生长,似乎有思想.2这两个动词描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作,表现出丝瓜具有主动性,似乎有思想的特点.3在作者心中,丝
在写三峡四季景色时,抓住不同季节的特点描绘三峡的自然景观.三峡的夏水：迅疾壮美；三峡的春冬：清荣峻茂秀美；三峡的秋：凄凉凄美.
1：①丝瓜秧生长迅速,细秧能养育出浓绿的瓜叶,充满了活力与生机.②丝瓜能控制瓜的生长,似乎有思想.2这两个动词描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作,表现出丝瓜具有主动性,似乎有思想的特点.3在作者心中,丝
不好意思,不一样哎!
风筝作者依次写了：文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年的行径,简直是“对于精神的虐杀”.虽然事隔久远,鲁迅还