你怎样理解"这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝."这句话?(提示:这只丑贝壳

既然自己认识到了,那么不去改呢?自己的孩子怎么能做到那么绝呢人非草木,怎能如此无情狠心人非圣贤孰能无过试着换位思考看看身边其他人是怎样做到家庭和睦的一个人如果连自己的家都搞不好我想更不要说其它什么大事

作为自然人,大家都可以要求公平,事实上已经有了不平等,如生活环境、家庭背景、遗传基因等；作为社会人,各自有社会定位,权责分明,已然失去平等性,在这种情况下不必假称公平.　　公平永远是相对的,公平永远需

《草船借箭》里用一个“借”而不用“取”或什么的,选词十分巧妙.“借”的本意是要求暂时用一用,到时归还.但这里“借”和“还”的方式却不同寻常.“借”,是因为诸葛亮军中缺箭进攻曹军,而乘着漫天大雾,假装进

长大不只是生理上发生的变化,还包括思想上的成熟,有自己的处世态度,做事情能考虑到后果,并且具有较强的责任心,能够理性的对待生活中遇到的各类问题,总之,我认为每个人都有自己的看法,以上仅供参考

意即宁让珍贵无比的玉碎掉,也不能让不值钱的瓦片保持完整,比喻,宁可牺牲自已珍贵的生命或失去自已所珍视的东西,也不能使敌人的卑鄙阴谋得逞.

理解“人文素养”,遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径.“人文”,在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组

遇到挫折与困难时,要乐观自信的去面对.要有挑战自我的勇气,敢于尝试!但也要认识到值得自己骄傲的本领有时也可能成为杀害自己的凶手,不要重蹈那个泳者的覆辙.导致一个人失败的罪魁祸首往往是他的优势,因此,正

就是把农村的地划给城市用再问：详细点再答：简单点就是，可以卖的土地多了，你明白了吗？再问：恩再答：你觉得对吗？

听取大家的意见,但要从中判断出正确的

社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中必须共同遵循的行为准则,是社会普遍公认的最基本的行为规范.社会公德水平的高低影响着社会秩序、社会风气、社会凝聚力,是一个社会文明程度的外部标志.在迈向现代化的进

你在你需要的时候,默默为你付出、关心你的人,那才是真正的朋友!再问：错了，再问：意思是仿写一句再问：对不起，发错了。

指讲究并注重安全的理念记心中、落实安全的措施要到位、加强安全的管理要抓牢.

1.表现出了作者的壮志不酬的悲愤心情2.爱国/能被重用,为国杀敌3.辛弃疾的这首投赠之作自称“壮词”,全篇以“壮”语贯穿始终.作者根据他三十年前抗金的战斗经历和他矢志恢复中原的理想,运用浪漫主义手法,

1、邻居们不应该仇恨孩子,犯错的是他的父亲,孩子本身并没有做错什么,孩子是无罪的,他也和别的小孩一样,是个正常人.邻居们不应该因为他是纳粹的孩子就歧视他.

可敬的.应为她哺育了珍珠

但它用它的生命,用它承受的痛苦折磨,孕育出稀罕的大珍珠又是可敬的.深层意思：作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(寄意).外表光亮比不

可怜：可惜,可叹.不用感情色彩强烈的“可悲”、“可叹”一类词语,只说“可怜”,一方面是为末句——一篇之警策预留地步；另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可怜”,比剑拔弩张的“可悲”、“可叹”更为含蕴

1：贝壳经过海水,虫蚁洗礼后生命终结,却因为留下了美丽的色彩和线条受到孩子们的喜爱,只有一只贝壳备受冷落,它因为身体里的石子变得丑陋,默默的接受着内在的折磨,最终孕育了光华流转的大珍珠.2：贝壳因为身

1,总有人骂的动物其实不可怜,因为他们听不懂2,蝉虽然在地下的时间长,但也有它们的快乐,我想人不能全部理解,所以不能武断的说他们可怜3,其实每一种动物都有自己的生活方式,在自然界我认为没有什么可怜的动

通过对卖炭老人矛盾心理的刻画,反映了统治阶级的“宫市”制度给下层劳动人民带来的深重灾难.