先用整体法,a,b系统受力平衡,所以上段不动,

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/10/03 01:39:12
图像题 求理由m相等的AB物体用一弹簧相连,系统平衡,用向上的力F拉A使A向上匀加速,研究从力F刚作用在木块A的瞬间到B

在开始拉的瞬间,A肯定是收到F的作用的,所以图线在纵轴上必定有个正的截距,用排除法可知,A入选

高中物理A放在B上面,一起运动,状态未知,怎样判断是用整体法还是隔离法.

--------------------------判断原则----------------------------------隔离法:涉及系统内力整体法:只涉及系统外力---------------

高中物理】系统的加速度不同可以用整体法吗?

可以,用系统的牛顿第二定律.系统的牛顿第二定律:系统所受的合外力,等于系统中各个物体的质量与其自己加速度乘积的矢量和.即:F合=m1a1+m2a2+m3a3+……这个定律对系统在某一个方向上也是成立的

高中物理受力分析中的整体法的运用有什么前提条件?什么情况可以存在合加速度?系统中的物体相对静止?

当斜面和物体是牛顿第一定律中的平衡状态,即无论是匀速还是静止,就能用整体法.当斜面和物体有相同的加速度保持相对静止匀加速或者匀减速也可以用整体法.整体法适用情况:当只涉及研究系统而不涉及系统内某些物体

称重法 二力平衡法 阿基米德原理 公式 试用前提 何时先用

F浮=ρ液gV排=G排是通用公式,不论物体时悬浮、沉底还是漂浮.示重差法(称重法):F浮=G-F拉(空气中重力减去弹簧测力计拉力)(用弹簧测力计)∵漂浮∴F浮=G物,即ρ液gV排=ρ物gV物

[物理]拿到一个题目是先分析受力平衡还是分析力矩平衡?

单独一个东西就分析受力如果能够转动或者有硬杆的情况就考虑力距

高中物理的整体受力分析法

把几个物体看作一个整体.然后这几个物体之间的相互作用力就可以不计算,受理分析时只分析其他物体对这个整体施加的力,比如一个人坐在公交车的椅子上,椅子固定在公交车上,运用整体分析,人椅子公交车这个整体受的

下列说法正确的是A.两个处于热平衡的系统一定发生热接触B.一切达到热平衡的系统中每个分子都具有相同的温度C.温度相同的系

一个处于任意平衡状态的系统,在没有宏观功的条件下,靠系统与外界直接相互作用以改变系统状态的方式称热接触(或热交换).

力学,受力分析如图所示,物体A、B、C质量分别为m、2m、3m,A与天花板间,B与C之间用轻弹簧连接,系统平衡.原题是剪

弹力大小在其瞬间依然不变.因为剪断之后,变成的两根弹簧已经不是原来的弹簧,其劲度系数也不是原来的劲度系数,因此不能用原来的劲度系数进行计算.那么弹力为什么不变呢?用一种简单的方法说,是因为弹力在弹簧上

如图a所示,水平面上质量相等的两木块A、B用一轻弹簧相连接,整个系统处于平衡状态.现用一竖直向上的力F拉动木块A,使木块

设Δx为弹簧的缩短长度,在未达到原长之前,F+k·Δx-mg=ma……①Δx一直在减小,所以F一直在增加.这点你应该没有问题.你的误区在于,在整个过程中,你要注意弹簧一直都是匀加速直线运动的,a是一个

物理系统牛二率方程的整体受力分析

对多个物体进行整体受力分析,就是对受力分析的简化,不用考虑各个物体之间的内力,即不用对物体进行隔离分析.例:有甲乙丙三物块依次叠放在水平地面上(丙在最上方,甲在最下方),质量分别为m1、m2、m3.现

系统与整体的区别①.如题②.一块长木板B放在光滑水平面上,再在B上放一物体A,现以恒定的外力拉B,A、B发生相对滑动,A

1.对这两个概念没有明确的定义区别.但是整体一般指无相对位移的几个物体或质点,而系统的概念更广,可以有位移.2.对系统的牛顿定律是:动量定理(外力=系统中各个物体动量和的变化率);动能定理(所有力所做

高三物理题:关于共点力作用下物体的平衡,整体法、隔离法的应用

解题思路:对B受力分析,它受自身重力G=mg,绳子水平向左拉力T,A提供沿半径向右上方支持力F,三力平衡三力首尾相连构成封闭直角三角形,其与A球心、B球心和A最高点构成边长三角形相似故对应边对应成比例

怎么画下图的整体受力图,用整体法分析受力

f没有用来移动斜面M,而是让m产生了水平加速度f=ma*Cosθ(M+m)g-FN=maSinθ上面两个是整体法结果再问:不会吧,那个f不是地面对斜面B的摩擦力吗,怎么会作用在A上?再答:通过相互的弹

热平衡的一道题关于热平衡,下列说法中正确的是 A 两个处于热平衡的系统一定发生热接触 B 一切达到热平衡的系统中每个分子

全不对A错:两个处于热平衡的系统可以是两个毫不的系统,可能一在天上一在地下,它们各自处于热平衡,但二系统的温度并不一样.B错:没有“每个分子具有温度”之说C错:跟A的错误类似,它们二个不一定有关系再问

顺便问一下是不是题目中没有加括号,就默认为除以15根号a/b这个整体?可不可以先除以15再乘以根号a/b?

不可以,因为如果是先除15,再乘根号,显然在15后面需要有一个乘号,所谓的省略的格式即是这样.答案很难打,中文表示为:三分之十倍a的2.5次方b的0.5次方再问:这个答案有点怪,我们不可能算出有2.5

共点力作用下物体的平衡 整体法、隔离法的应用

解题思路:先以受力少的B为研究对象,可知弹簧秤读数为3N,弹簧秤处于静止状态,所以弹簧秤合力为零解题过程:答案是C最终答案:略

如图所示,A、B两个点电荷的电量分别为+Q和+q,放在光滑绝缘水平面上,A、B之间用绝缘的轻弹簧连接.当系统平衡时,弹簧

设弹簧的劲度系数为K,原长为x.当系统平衡时,弹簧的伸长量为x0,则有:Kx0=kQq(x+x0)2①A、保持Q不变,将q变为2q时,平衡时有:Kx1=k2Qq(x+x1)2②,由①②解得:x1<2x

物理受力分析平衡如图若用F拉B使得B匀速向右问此时是否考虑A平衡,整体平衡,要解释为什么

A静止,当然是平衡的,B也是平衡的,当然整体也是受力平衡.再问:你怎么知道A是静止的啊再答:上面有个绳子拉着,怎么动!