关于初中实词分别的题

解题思路：注意平时要多积累词语，并根据意思加以灵活运用。解题过程：偌大：这么大，如此之大。

这个自己去买字典去

文言吗?1.裹,包住：《水浒》：那小二把手帕..了头”2.围绕.郦道元《水经注xxx》河水分流,...山而过”3.包容；藏：范晔《后汉书.袁绍传上》：潜...祸谋”这是高中的解释,你看看,应该比初中的

解题思路：文言的书注，要求学生能充分预习课文，结合书中的相关注释一字一词一句地理解课文。解题过程：1.不辱使命，意思是完成了出使的任务。2.辱，辱没、辜负。3.易，交换。4.加惠，给予恩惠。加，给予。

解题思路：认真阅读文言短文。根据掌握的文言阅读知识，斟酌推敲，准确答题。解题过程：1、(1)狱：案件(2)私：偏袒，偏爱2、这就是我欣慰并感激您的原因。3(1)自己确实有罪，应该受到处罚。(2)子皋在

解题思路：要认真阅读课文，借助课文注释积累基础知识，理解课文内容。解题过程：1.间(jiàn)腠（còu）还(xuán)汤(tàng)熨（w&e

虚词：孤塔禅院宫殿城郭危楼常楼高舍如拳如豆实词：饮楼上山头人烟市肆

解题思路：而”置于“少仲尼之闻”和“轻伯夷之义”之间，而这二者都是有些人对孔子和伯夷知识和道德的轻视，属于同类性质的内容，故为并列关系。解题过程：“且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。&r

解题思路：做好课外文言文的，一定夯实课内方言文的基础，积累实词、虚词的用法，领会句子翻译的”增、删、调、补“的原则，就能做出答案。解题过程：本文是一篇课外文言文，解释字词一是要根据课内所学文言文的积累

解题思路：认真阅读文言短文，借助工具书，完成字的注音。大致了解课文的意思，分析人物形象，准确答题。解题过程： 9.q

常用虚词例表序号名称词性语法意义及用法实在意义例句1之代词第三人称它（他、她）、们指示代词这、那、这些、那些助词结构助词的主谓间取消句子独立性调整音节宾语前置的标志定语后置的标志动词到、往、去2其代词

解题思路：平时要多积累词语，并根据意思加以灵活运用。解题过程：吞吞吐吐：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。

旁若无人旁敲侧击陈言务去以所不欲,勿施于人欲壑难填顾盼生辉瞻前顾后再问：不太完整。再答：不识时务　　识时务者为俊杰横斜旁出

解题思路：多读书，多积累，多记忆，不断增强自己的语文修养。祝：心情愉快，学习进步！解题过程：答：选择D。发，拆掉。

解题思路：认真阅读两个语段。了解文言词语的意思，比较劝说方式的不同。解题过程：两者不同：邹忌用设喻说理的方法，以自身为例，由小及大，把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。唐雎劝说秦王首先

解题思路：请见“解答过程。解题过程：下面句子中加点词语不属于实词的一项是（A）（加点字是“把”）A,我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。（这里的&ld

解题思路：用,拿凭借把因为于：在。于：到。于：在于于：从他们三个人都是平民中有才能有胆识的人就是今天这是平庸无能的人发怒我从先王那继承的封地吉祥的预兆从天上显示出来解题过程：用,拿凭借把因为于：在。于

解题思路：寒雪日内集（雪，名词用作动词，下雪）撒盐空中　　（空，名词作状语，在空中）门外戏　　（门外:名词作状语,在门外.）友人惭　　（惭：形容词活用作动词，感到惭愧。）解题过程：寒雪日内集（雪，名词

解题思路：文言文语感的培养，既要通过诵读来增强意识，又要通过相关知识梳理，建构知识网络。解题过程：这句话翻译为：楚王感到快乐的原因。其中，“之所以”，固定格式，表因果关系的关联

解题思路：多读读古文，增强语感，多做一些词类活用和一词多义的练习题解题过程：1(1)却，连词，连接两个动词，表顺接。（2）用鞭子打，记。2D