初中文言文 词义扩大
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内容呢?
1子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?”曾子曰:"吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎"子曰:"温故而知新,可以为师矣."子曰:
有一个宋人得到美玉,把美玉献给子罕义同文言中的"之于"("之"代词,相当于现代汉语的"他、她、它"),指美玉
梁丘据死,景公召晏子而告之曰:“据忠且爱我.我欲丰厚其葬,高大其垄.”晏子曰:“敢问据之忠且爱于君者,可得闻乎?”公曰:“吾有喜于玩好,有司未能我具也,则据以其所有共我,是以知其忠也.每有风雨,暮夜求
宋王谓其相唐鞅曰:“寡人所杀戮者众矣,而群臣愈不畏,其故何也?”唐鞅对曰:“王之所罪,尽不善者也.罪不善,善者故为不畏.王欲群臣畏也.不若无辨其善与不善而时罪之,若此则群臣畏矣.”居无几何,宋君杀唐鞅
1、“夹岸高山,皆生寒树.”“寒树”是因为无阳光温暖而来,无阳光是因为山之高.这样,山高、树密而绿,就没有阳光,所以使人产生寒意.2、“负势竞上,互相轩邈.”层峦叠嶂,争相竞高,直入云天.互相,与现代
当面,听到,上文所指的石块,停止,估计,是这样,预测,书写,向来,又一次,换,吉祥的,.大晚上不容易,再问:还有啊
之1.用作代词,又分几种情况:(一)可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为"他"(他们)、"它"(它们).作宾语或兼语,不作主语.例如:作《师说》以贻之.(《师说》,代人,作宾语.)輮使之然也.
1.中间:今义:当中.古义:中,当中;间,夹杂着.,例如:中间力拉崩倒之声.(《口技》)2指示:今义:为指导工作而发出的口头或书面意见.古义:指给人看.例如:壁有瑕,请指示王.(《廉颇荫相如列传》)3
原文: 晋名将谢安寒雪日内集,与儿女辈讲论文义.俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟.”兄女道韫(yùn)曰:“未若柳絮因风起.”公大笑乐.译文: 晋朝名将谢安,在
【实词】实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题.实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类.在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键.学习文言实词
第一个不知道,第二个是臭,以前是指嗅觉,今指,一种气味了
答案:DA:表约数;许诺.B:作为、当作;认为.C:自,从;顺应,认同.D:好像.
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请参考“文库”里的《词的本义和引申义》:
因为古文分的很细,几乎一个字一个义,而在新文化运动时为了能让平民懂的知识分子宣传的道理,而将古文繁体改为简体,并且将几个相近的繁体古文归为一个简体白话文.而字典上的都是白话文,再还原为古文,就当然有许
这是《淮南子·汜论训》的话(今天如果君王评价他的下属,)不考虑他的功绩,不看到他的主要优点,而只是计较他的小节问题,(这便是失去贤才的做法。)略,主要的
解题思路:同学:现在教材版本很多,老师给你提供是现在全国使用范围最广的人教版的初中全部文言文,如果你不满意,可以在下面的继续讨论中留言,老师愿意成为你探讨知识的朋友。谢谢!解题过程:初中人教版全部文言
词义的扩大:比如“河”在古代仅仅指“黄河”,在现在就指每一条河流,词义扩大了比如“醒”在古代仅指醒酒,在现在还有睡醒,醒悟的意思词义的缩小:比如“禽”在古文中还有擒获的意思,但是后来汉字改革以后,擒获
臭再问:确定吗?能不能略作解释?再答:解释的话词义扩大的我仔细想了一下是表表:过去用于文学体裁上如《出师表》现在引申为钟表~过去是没有这个意思的不知道您满意么