初中有没有古诗鉴赏题
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/01 16:13:58
模式1:诗歌意境鉴赏【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境氛围?【提问变体】这首诗展现了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?【解答分析】常见题型.所谓意境,是指寄托诗人思想感情的物象(意象)综合
译文 草木枯黄凋零了,阵阵鸿雁飞向南, 北风呼啸刮不停,一江秋水一江寒. 家乡是那鹿行山,茅庐就在襄水湾, 遥望远方的楚地,楚地茫茫在云端. 思乡眼泪已流尽,客旅生活多辛酸, 孤帆远方在天
10★★三江小渡杨万里 【作者】宋杨万里 【原文】溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开.交情得似山溪渡,不管风波去又来. 【注解】 将:行,流过. 【译文】溪水流过桥后就不再回来,小船还得靠短篙撑
我是刚刚高考完的学生,语文题比较难所以考了130分,谈谈我的经验吧.诗歌鉴赏要抓:语言风格、意象、炼字、作者的情感、手法.语言风格:如唐诗的浑雅蕴藉,宋诗的生新瘦硬,陶渊明的平淡自然,杜甫的沉郁顿挫,
在首句中作者运用拟人的手法写出“月”与“雪”的在冬季的凄清之美,“玉龙细点三更月,庭花影下余残雪.”细致精妙的描绘出一副“落雪三更月”的美景,如入画中,次句“寒色到书帏,有人清梦迷.”运用寄情于景的生
1.“坐上别愁君未见,归来欲断无肠”,切入送别的词旨.毋庸置疑,王缄的到来,在苏轼悲凉的感情中多少增添了几分暖意,而现在王缄又要匆匆离去,作者自然感到难以为怀了,于是国忧、乡思、家恨,统统融进了“别愁
与其找帮忙,不如自己寒暑假整理!
解题思路:诗歌鉴赏的表现手法一直是学生学习的难点。一方面,学生相关知识网络不清晰,另一方面,学生做此类题缺少敏感,不能准确捕捉最具代表性的表现手法(表达技巧)。建议在学习中,首先构建知识网络,然后,进
1、泊秦淮(杜牧) 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家. 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花. (1).“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里?这句诗描绘了一幅什么样的画面? 答:这两个动词
《语文课程标准》要求初中学生“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”.古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力.八年级下册古诗词阅读量大,课内讲读10首(
一.明确两种设题方式:此类题一般有两种设题方式:(1)此诗或此句或此两句中,“某字”或“某字和某字”历来为人称道,结合诗句简要赏析.(2)此诗或此句或此两句中,哪一个字或哪两个字用得十分精妙,找出来并
一、墨梅 王冕 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕. 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤. 【注释】①墨梅:水墨画的梅花.②洗砚池:写字、画画后洗笔洗砚的池子. 1、诗中的梅花有哪些特点? 2、诗
在具体应试过程中,可以运用以下一些解题技法. 一、借技巧,抓关键,透过现象看本质. 诗歌贵形象思维,且讲究含蓄.当诗人描绘什么事物时,他的目的往往不在于说这事物怎样,而在于表达自’己的思想感情;写
诗情蕴于咏物中刘熙载在《艺概》中说:“咏物隐然只是咏怀,盖个中有我也.”古人常常将自己的情感寄托在景物上,他们在细致描摹、歌咏自然界的山川河岳和花鸟虫鱼时,往往寄托自己的感情,于是就创作了大量的咏物诗
http://zhidao.baidu.com/question/227032380.html
天净沙·秋思(马致远)藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马. 夕阳西下,断肠人在天涯.译文 枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦,小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家.荒凉的古道上,迎着
解题思路:本题是诗歌鉴赏中的比较阅读,1、这道题命题严谨,指向明确。“皇宫”“两首诗第一句”“哪一个字”“共同特征”便是明证。答关键词一类。根据诗歌关键词语解读诗歌,本就是诗歌鉴赏的一种特效方法。命题
解题思路:红字为核心内容。解题过程:1、这首诗突出的表现手法是什么?“咸阳桥上雨如悬,万点空蒙隔钓船”,诗人起笔直陈景物,用语极为质朴。前句描桥上之景,后句状水上之象。桥上,雨
最快的方法是:多看一些带答案的古诗鉴赏辅导书,学学人家的鉴赏经验与手法.这与初学书法的人先练习描摹一个道理,正所谓熟读唐诗三百首.
解题思路:木木老师针对设题类型为你提供解题技巧,希望对你有帮助。解题过程:诗歌鉴赏第一种模式:分析意境型1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人