初中概率 数学
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/01 06:26:22
再问:[(1-1/3)^2]×(1/3)前辈,为什么不是这个?再答:这是等可能事件的概率,得到第n次也使用a口令的概率Pn+1=Pn×1/3——你的(1-1/3)^2,1-1/3只是第4次的概率,不是
解题思路:根据随机事件概率大小的求法,找准两点:①符合条件的情况数目,②全部情况的总数,解题过程:
这是分层抽样,分成二层:高一年级和高二年级.在没有其他信息的条件下,采取等比例抽样,在高一年级中抽取6名,即按6/30=20%的比例抽取,所以在高二年级学生中抽取40*20%=8名.答案是B.
这是概率统计?!亮瞎了我的眼!
1.若两次均摸红球,P1=3/4*3/4=9/162.若两次均摸白球,P2=1/4*1/4=1/16则P=P1+P2=5/8『遇到这类不好直解的题,分类是很好的方法』解2:两次摸到不同球的概率P1=2
这是2010年重庆的中考试题解析:点P的坐标总共有5种可能,而落在抛物线y=-x2+2x+5与x轴所围成的区域内有(-1,1),(1,1),(2,4)三种,所求的概率为3/5.
加法原理和乘法原理也很重要加法原理:做一件事情,完成它有N类办法,在第一类办法中有M1种不同的方法,在第二类办法中有M2种不同的方法,……,在第N类办法中有M(N)种不同的方法,那么完成这件事情共有M
至多分给两个人的概率=C(3,2)*(2/3)^5-C(3,1)*(1/3)^5=32/81-1/81=31/81那么至少分给3个人的概率=1-31/81=50/81
在所有的12个数当中,48的因子有3,16,4,12,6,8这6个,因此概率为p=6/12=1/2.
总人数22/(1/3)=66加入后,人数为66+14=80不拥有的人数有66-22=44不拥有的概率为44/80=11/20
数据处理也因此变得更加重要.在教学中,应注重所学内容与日常生活、自然、社会和科学技术领域的联系,使学生体会统计与概率对制定决策的重要作用;应注重使学生从事数据处理的全过程,根据统计结果作出合理的判断;
最简单的一个方法,频率是一个百分数,概率是个分数,我就这样记的
初中数学公式大全1过两点有且只有一条直线2两点之间线段最短3同角或等角的补角相等4同角或等角的余角相等5过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短7平行公
古典概率与统计概率20-离问题结束还有14天23小时这是个关于初中的问题:初3数学中的概率是通过大量实验得出事件的出现频率从而定义概率.(即多次出现频率逐渐趋向于一常数!)而古典概率是试验的所有结果只
解题思路:根据内角和解答。解题过程:解:∵∠A+∠B+∠C+∠D=360°∵∠B=∠C=90°∴∠A+∠D=180°有疑问讨论。无疑问欢迎评10分。最终答案:略
1、在6张大小、厚度,颜色相同的卡片分别画上线段、等边三角形、直角梯形、正方形、正五边形、圆,在看不见图形的条件下任意摸出一张,这张卡片上的图形是中心对称图形的概率是多少2、一个密闭不透明的盒子里有若
数学不是语文那样背的,不用看什么指标,看的应该是你哪些题会做哪些不会做,比如你初三的话应该有复习的书,初1到初3的都有,那你就把那些题做完,如果全理解了,肯定就OK了,不会的就去问问老师
详见课本例题……一般是:具体的概率然后树图或者列表依上可知,xx共出现n次,占总量的n/m所以xx的概率,P(xx)=n/m
解题思路:分析先把1填入方格,符合条件的有3种方法,第二步把被填入方格的对应数字填入其它三个方格,又有三种方法;第三步填余下的两个数字,只有一种填法,共有3×3×1=9种填法,故选B.解题过程:分析:
A是排列,C是组合,A(5,3)=5*4*3,A(5,5)=5*4*3*2*1,C(5,3)=5*4*3/3*2*1,C(5,5)=1,需要自己理解.