初中生物如何为高中生物打基础

一、引导学生预习,让学生提前熟知课文内容.如何引导好的课前预习?大多数的学生对生物不重视,要他们自觉去预习是可能性不大,我们必须充分利用生物自身特点,发挥生物本身优势,通过有趣的生物现象、生物小故事来

通过本次网络学习,使我对初中生物的教学又有了一些新的体会,下面我就提高生物教学质量方面谈谈自己的见解.由于初中生物在中考成绩中所占的比例不大,有较多学生对初中生物不够重视.因此,很多生物教师都有为如何

苏俄国内的工业化分为两步一五计划和二五计划,减少农业所需资金,大力发展重工业,国内实行新经济,出租国家无力经营的部分中型企业和小型企业定期上税,恢复物品流通和粮食税.

首先要有兴趣,因为生物是自然科学的一种,兴趣是关键.初中生物主要都是概念性的内容,老师讲的时候认真听,下来有时间就看看书.有练习册的话可以适当做题.要以书为准~

通过本次网络学习,使我对初中生物的教学又有了一些新的体会,下面我就提高生物教学质量方面谈谈自己的见解.由于初中生物在中考成绩中所占的比例不大,有较多学生对初中生物不够重视.因此,很多生物教师都有为如何

三等奖海口市城西中学符海穗摘要：课堂教学是素质教育的主渠道,在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣,使学生“想学”、“会学”,从而提高初中生物课堂教学效率是值得深思的.关键词：初中生物教学；教

可加热和不可加热两种

是取镜吧?一只手拿镜柄,一只手托住显微镜,放在身体左上方.大范围升降就是用粗准焦螺旋调整,速度会快一点.放大倍数是目镜×物镜,可以根据光的折射来计算.还有问题可以CALL我~我尽量试试解答.记住调好通

你不用担心,没多大的联系.就算初中生物一点没学,高中的生物也一样能学好.

要理解记忆,不然一切都是白搭,还浪费大脑内存,初中还是好的,都是基础的东西,你要见了大学的专业教材,你非晕了不可,那一本本的都要四五百页,那要怎么记,所以理解记忆再就是多同生活实际结合一下,这样有助于

生物1、生物具有的共同特征：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养.2）生物能进行呼吸.3）生物能排出身体内的废物.动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿.植物

可以学新概念啊,如果基础好点儿学2册

生物学习忌讳死记硬背,要学会理解之后举一反三地“记”而不是生搬硬套地“背”,生物的知识与日常生活关系非常密切,你如果能把它当作别人告诉你的生活常识来处理,经常联系生活实际,时常有一种“哦,原来是这么回

首先你得把这节课的要讲内容准备充分,不能还没有下课就讲完了,或则下课了还拖堂很久,这样学生对你的印象必然会很差~准备一些很简单的问题,让学生上课能集中精神,同时他能回答得到这个问题,不至于冷场

要学会说话,说是写的基础,先说后写.说的前提是学会倾听,如果不会倾听,听不懂别人说话的意思,那又怎么能说呢.因此老师要重注训练孩子们的口语交际能力.在训练孩子说话的能力时,要孩子们说话一定要说完整的话

一创设情景兴趣是教育的最有效途径,是学生尤其是中学生进行学习的不竭动力,因此,培养学生兴趣这种带有情绪色彩的意向活动,与教学中的情境创设是分不开的.1.精心设疑,运用促人深省的实验现象,创设问题情境.

你没有题目怎么做啊?

1、尝试回忆　　所谓尝试回忆是将课堂学习的内容回想一遍.有人将它比喻为“反刍”,就像牛或羊一样,把已经进入胃癌的食物再返回到口腔里细细加以咀嚼.这种方法实际上是在自己检查自己,逼上着自己进行思维活动.

说完全没有影响是不可能的,比如初中学的各种人体系统高中都不学,不过关系不是很大,你只要在高中学生物时,遇到哪块不会,翻翻初中课本就OK了

一、发挥实验教学的作用,激发学生的生物兴趣在生物实验教学中,要想激发学生的学习兴趣,教师必须解放思想,更新观念,放开学生的手、脚,不要牵着学生一步一步地走,让学生去模仿,教师要相信学生都能成功的完成实