初中语文下册22课在沙漠中心研讨与练习

《在沙漠中心》记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程,通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白,表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念,以及对生命的热爱与渴望.在自己所从事的事

帮你找到下面有关的课文资料和内容,22在沙漠中心赵序行教学目标知识和能力1.了解作家作品；增加语言积累,并感悟和运用.2.培养学生快速阅读课文,整体感知课文并感受作者的心理活动.3.反复诵读课文,品味

一、一周知识概述学习《在沙漠中心》一文,了解作家作品,以更好地理解课文的思想内涵.理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容.把握作者的心理变化过程,品味重点语句的含义,了解作者的优秀品质.学习用心理

1.答：此句写作者寒冷的感觉.缺水引起血液循环不畅,不能把热量及时运往全身各处,引起全身难以忍受的寒冷,所以作者说“这不只是夜晚的寒冷.”严重的缺水威胁着作者的生命.再问：这道我知道再答：你要第几个小

痛苦——绝望（我跑不动了大限到了冻死的想法不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）——平静（一种超越任何希望的平静回忆所从事的工作、接触的人）——乐观（工作中,我是幸福的我没有一点遗憾我总算是呼啸过海风我知道自己喜

.辐蔽躯筛谛2.①映——应②芭——笆③奇——其,3春天里充满着无限生机.在春雨的滋润下,可爱的竹笋和小草探出了小脑袋.长长的柳枝上抽出了星星点点的小树芽儿.刚刚解融的溪水叮咚作响,谱成了一曲春天的赞歌

硌（ge四声）：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤噎（ye一声）：食物塞住了嗓子辐射（fu二声she四声）：指热,光,声,电磁波等物质向四周传播的一种状态筛糠（shai一声kang一声）：文中比喻因惊

第1部分（1-7）：在风中挣扎,感到痛苦绝望.第2部分（8-19）：挖坑躺在里面,内心平静坦然.第3部分（20-21）：觉得天将亮,仍抱希望.根据我们老师讲的说的据对正确文章结构;在沙漠中心坏境人寒气

1.(1)夜晚的沙漠寒冷(2)因为极度缺水,濒临死亡产生生理反应(3)随着大限的到来,内心渐渐绝望2.作者用一种比较风趣并不沉重的语气来表达自己的艰难处境,看出“我”的乐观精神3.将飞行员与农人作比较

.22课我在夜晚的沙漠中遭到难以忍受的寒风侵袭,经过一夜的所思所想,凭着自己的意志战胜了寒冷./24课本文通过分别介绍了七位勇敢的公民,赞颂了他们的事业心和责任心.重点介绍太空计划,尽管失败,但并不意

1.辐蔽躯筛谛2.①映——应②芭——笆③奇——其4.风驱赶着我四下乱窜,为了躲避它,我像困兽一样团团转,之后我感到呼吸困难：一个膝盖硌着我的胸膛.一个膝盖.我在天使的重负下挣扎.5①不管怎么说,上天待

1.这比喻了沙漠恶劣的环境,沙漠是的风就像战场的骑兵一样,不留一点情面.2.因为作者把在贩奴船上的奴隶和他自己作比较,因为虽然都是一死,作者也是因为自己的梦想而死,而奴隶连人身自由都没有,就更别说梦想

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痛苦-绝望-平静-乐观（我们是今天才学,老师没讲其他的,不好意思）给你词语意思幻影：幻想中的情景真谛：真实的意义或道理卷土重来：比喻失败之后重新恢复势力芸芸众生：佛教指一切有生命的东西.一般也用来指众

这篇课文主要讲了作者在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程,通过对沙漠情景的描绘和作者内心的独白,表现了作者战胜困难、走出沙漠的坚定信念,以及对生命的热爱与渴望.

我只得坐在位置上发呆,这感觉是多么难熬啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟,烟味把我熏得够戗.鼻子难受得要命,我只好转过身去.再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁.“他们怎么那么有耐心啊?”我生

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gè):咽部有异物感,吞咽时感觉食道有痛感,每咽一下感觉不牢靠,像在半空中进行,低头时咽部有硌一下的感觉.喘气喘不开,腹部累.吃食物时易噎在咽部,口腔不能控制噎(yē)：喘气喘不开,腹部累,吃食物时易

一、痛苦：寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯.绝望：我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手的魔爪,我跪倒在地,脸埋在手心里,屠刀就在我头上!乐观：我没有一点儿遗憾.我奋斗

、#作者认为他的死亡是人的忍耐力所致,决不是他的错.#如果能够回去,他会卷土重来.#他的冒险是去寻找自己的真理,这就是对人类的责任感.#他认为为人类的命运而死是死得其所,所以他不抱怨.#20、21节,