初中语文病句常见的类型

1、语序不多　　（1）我国棉花的生产,现在已经自给有余.（定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”）　　（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈.（多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中

1、教育部要求全国各级各类学校实施安全措施,进一步落实中小学校车检查.A句子成分残缺应该改为“教育部要求全国各级各类学校实施安全措施,进一步落实中小学校车检查的政策”2、当山林中的老份数伸开他依然绿着

（一）实词使用不当1、单音词和双音词选用不当.有的地方该用双音词,就不应该用单音词；有的地方该用单音词,就不必硬把单音词加以双音化.例如：这儿的河流,流程都不太长,但水量很丰,流势很急.（“丰”应改为

成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分.（1）缺少主语①由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了.”）②十月十

好像一共6个类型吧一、语序不当1.成分位置不当南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西.（江西卷第6题A项）句中应将“好多种”调至“东西”之前,直接限制“东西”.2.分句位置不当强强联合

高中语文的病句修改是一个难点,往往在选择题中占有3分,可许多时候这3分可不好得.下面就为大家讲述一下常见的七种.分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑.一、语序不

常见的病句类型一、语序不当【指颠倒了语言的次序】1、定语位置不当.如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练.（正确次序）国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀

1、成分残缺2、语序不当3、搭配不当4、表意不明5、不合逻辑6、语意重复7、句式杂糅8、前后矛盾9、否定不当10、成分赘余

你吃饭了吗?我吃了一个苹果

1语序不当学生、领导和老师参加了开学典礼.2搭配不当他那崇高的革命品质和伟大的形象,经常浮现在我的脑海中.3成分残缺或赘余他正在进行打球,可上劲了.从这见小事,说明了一个大道理.4结构混乱两边挨次排着

单层和多层结构一般采用砖混结构,高层采用框架结构、框架剪力墙结构、纯剪力墙结构

1.成分残缺：包括缺主语、缺谓语、缺宾语……2.搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、宾谓搭配不当……3.语意重复：意思一样的词语出现了两次4.用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词

删掉“不”就可以了.（“防止”“不再反生”就是“应该让它发生”的意思）麻烦你以后提类似问,请打书名号,我差点没看出来是个问题.

1、语序混乱（1）我国棉花的生产,现在已经自给有余.（定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈.（多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应

1.关联词搭配不恰当:2.是谁在做什么或是干什么:3.自相矛盾,说过的话还会重复出现:

1.成分残缺：包括缺主语、缺谓语、缺宾语……2.搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、宾谓搭配不当……3.语意重复：意思一样的词语出现了两次4.用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词

常见的病句类型⑴搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,主宾搭配不当,修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当.例如：①他那和蔼可亲的音容笑貌,循循善诱的教导,时时浮现在我眼前.②他的家

（1）热带雨林气候　　特点：全年高温多雨　　分布：赤道附近（南北纬10°之间）　　成因：全年受赤道低压控制,盛行上升气流　　典型地区：亚马孙河流域,刚果河流域,印度尼西亚（2）热带草原气候　　特点：全

酸碱中和置换反应复分解反应水解反应取代反应加成反应氧化还原反应

解题思路：国际组织解题过程：1、国际组织按照成员性质可分为政府间国际组织和非政府间国际组织；政府间国际组织的成员是主权国家或地区的政府，非政府间国际组织的成员主要是团体或公民等。例如：联合国、亚太经合