初夏 叶倾城 段落分析

（1）不解；内疚（2）吃力说明她手里的东西真的太“沉重”了,而安详反映出作为母亲,就算再重的东西她也愿意举起,因为她的付出是为了自己的孩子,为了那期待多年的心愿.(3)“她”把我当作希望.我想起自己的

时间从春天到冬天等作者感情从厌恶到喜爱等空间从上到下由南到北等逻辑由主到次,有整体到局部,由一般到特殊等

一、内容结构　　文章内容较长,共50个自然段,要分析文章的结构,理清作者的思路,首先要找出本文的线索,然后根据线索去划分文章的结构层次.通读全文不难发现本文共有一明一暗两条线索,明线即是包身工一天的活

亲,以“我喜欢……”开头,段落整齐,节奏鲜明,抒发了作者对初夏的喜爱之情,突出了中心4盛赞了初夏的活力、动感与朝气,点明文章的中心.

•开头句段的作用•1、开篇点题2、总领全文•3、引起下文,为下文作铺垫•4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考•结尾句段的作用•1、

第一部分：老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻人当第二代信客.（做信客的缘起）1第一、二自然段交代了信客的基本情况,在第二自然段中,作者说：他做信客还有一个理由,那么,这个理由是什么呢?明确

5~6自然段通过对风和雨的描写,写出了雨的淅沥,风的轻柔,他们给春带来了无穷的生机与活力!春》是一篇借景抒情的散文.作者抓住春景的特点,通过准确、生动的描绘.抒发了对春赞美之情.文章以“盼春”开头满怀

语文教学的任务之一,就是要提高学生的阅读能力.阅读一篇文章,最基本的要求有四条:①弄通字、词和句子的意义,②正确分析文章的层次和各部分间的联系,③把握文章的主旨,归纳出中心和段意;④了解写法和语言运用

哥们几年级?一般来说作用在文章不同位置是不同的.比如开头引出后文、首尾呼应、设置悬念、渲染背景（历史背景）、烘托人物.有些时候比如承上启下什么的把术语扔了好了,设置悬念,人物什么要抄写具体文章内容.说

“我喜欢黄昏.渐渐地来,纱一样薄蓝的天色不知不觉地变调,装成蔷薇紫.开到极盛势必凋零,那紫是嫁给灰的新娘,前面冠了他的姓氏,叫做灰紫,寸寸刻刻丧失掉自己的领地,终于完完全全被灰淹没了,这才不甘心地、不

初夏的校园春姑娘悄悄地离开了我们的身旁,夏弟弟大摇大摆地来到的我们的校园.悄悄地,悄悄地,校园也在不知不觉中,被夏弟弟打扮的更加美丽.走进初夏的校园,阵阵凉爽的微风抚摸着我们的脸蛋：池塘里的荷花头上沾

草莓》课文

答案仅供参考.=+1语言优美如诗,全文处处比喻拟人,生动形象的把初夏的各个景物写的饱满而充满活力,青春而富有朝气.多处运用感官描写,把初夏写的生动而细腻.表达了作者对于初夏的喜爱,点明主旨.结构采用并

先理解全文的意思然后把关键的句子摘出来,从自己的话连贯一下就OK了

写一点我个人的认知吧,不一定正确.人生纵有许许多多的不如意,然而既然活着,就必须面对现实生活里的种种,心或许是残缺的,人生不残缺.汤里有盐,体现的是妇人的一种人生态度,人生的苦难并不影响她对生活的感知

2示例:视觉——房间里像发了水一样,一地清澈的月光,床就浮在月光中,周围亮如白昼.触觉——黄瓜笔直坚挺,遍身尖尖的小刺,握在手里,掌心微痛,仿佛是亲昵的一搡.听觉——听见窗外,蝈蝈声和蛙声响成一片,吵

什么.再问：答案再答：母亲的母亲叶倾城两个故事。一个是我听来的。外婆，母亲，婴儿，都坐在阳光融融的阳台上。是怎么出了疏忽，婴儿直坠下楼。小母亲大叫一声，情不自禁想扑出阳台外接住孩子——被人死死地抱住了

好看,本身她就是作品的保证,我就非常喜欢她的书.

太阳长得漂亮

对于阅读文章的理解不能仅仅停留在对单个句子的理解,还要学会把握阅读段落的逻辑意思.由于阅读文章的文体是科技类说明文,因此段落中的逻辑关系十分清晰,通常为总分、因果、转折或者递进的关系.掌握段落中句子间