作业帮去打开大自然的课本的第四自然段采用了什么修辞手法
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/07 08:49:21
《去打开大自然绿色的课本》1、内容中心：这是一首清新明快的现代诗.作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿,激发少年儿童热爱自然、探索自然的情趣.2、特点：诗歌的第一
孙友田1936年12月出生,汉族,中国共产党.1954年开始发表作品.1957年毕业于淮南煤矿学校矿山机电专业.1953年加入中国作家协会.
冒似是让我们知道植树造林的重要性吧是否可以解决您的问题?
去打开大自然绿色的课本第四自然的采用了拟人、比喻的修辞手法.诗的开头和结尾的特点既呼应了开头,又总结了全文.
祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴.去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本.让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲.用绚丽的色彩去描绘果园的丰收,沃野的耕耘.鸣禽,野花要
用灵动的耳朵,去听见蜜蜂的歌声,小鸟的鸣叫.
祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴.去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本.让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲..用绚丽的色彩去描绘果园的丰收,沃野的耕耘.鸣禽,野花
首尾呼应
1去吧,去呼吸田野间清新的空气.2高山说:攀爬吧!欣赏美好无限的风光,满怀少年的情怀!
《去打开大自然绿色的课本》1、内容中心：这是一首清新明快的现代诗.作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿,激发少年儿童热爱自然、探索自然的情趣.2、特点：诗歌的第一
1去吧,去呼吸田野间清新的空气.2高山说:攀爬吧!欣赏美好无限的风光,满怀少年的情怀!
1、第一段感觉是在号召学生,而最后一段是起到强调作用,和前后呼应,读起来很顺口.2、我们平时的用法是苍劲的松柏,挺拔的翠竹,丰收的果园,耕耘的沃野,反过来读更显得有劲,有精神,有号召感.这样的词：花儿
1去吧,去呼吸田野间清新的空气.2高山说:攀爬吧!欣赏美好无限的风光,满怀去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本.让明亮的再问：仿写，还有呢还有就加分
去打开大自然绿色的课本》1、内容中心：这是一首清新明快的现代诗.作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿,激发少年儿童热爱自然、探索自然的情趣.2、特点：诗歌的第一自
奔腾吧,波涛汹涌的浪花,显出少年心灵的宽阔.
打开大自然绿色的课本,去发现（游鱼的自由,飞鸟的欢快）,去观察（小草的嫩黄,小树的茁壮）,去描绘（稻田的金黄,炊烟的袅绕）,去饱览（山峦的翠绿,河流的浩荡）.
全诗共有六小节,可以分为三个部分.第一小节为第一部分,写可爱的祖国召唤少年儿童去打开大自然绿色的课本.第二、三、四、五小节为第二部分,写只要少年儿童勇于探索,善于发现,大自然会给他们以丰富的馈赠.最后
含义是探索自然奥秘
解题思路：理解寓意解题过程：这是一种比喻用法，意思是指大自然的奥秘很多，就像课本一样可以让我们学到很多知识最终答案：略