反衬表达作文中心意思的写法

先实践,后作文,这是原则.如果你是打算直接作文的话,那就搜点范文好了.如果是打算实践后再写,那更好.社会实践要先有调查的问题或达到的目的,然后选取合适的实践对象,比如一个村或者一个单位等等,然后制定具

写法A：先抑后扬B：对比C:倒叙或插叙四.结尾：①议论抒情②运用要想写好写景作文,积累一定量的写景状物的词汇势在必行.用了两个星期的多看,多积累优美的词句

这是一首咏叹人生的歌.唱人生而从园中葵起调,这在写法上被称作“托物起兴”,即“先言他物以引起所咏之辞也”.园中葵在春天的早晨亭亭玉立,青青的叶片上滚动着露珠,在朝阳下闪着亮光,像一位充满青春活力的少年

这篇文章以质朴、真诚的文字,表达了作者的理想、兴趣、爱好和情操,表现了她作为一位科学家的性格特点和人格力量.

中心：表达作者对现实社会的黑暗的不满,向往一个人人平等的理想社会.写作目的：暗暗的讽刺当时社会上一些腐败的官员不管国家、只顾自己的荣华富贵.写作手法：托物言志：借桃花源的理想社会里表待机不想混入官场、

《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁的停住脚步.紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人虽各有各的不幸,但生命的长河无止境这一永恒的

解题思路：这位同学，老师的回答满意吗。如果对老师的解答有不满意之处，请在下面的继续讨论中留言，老师愿意与你再次进行亲切的交流。祝：健康、快乐、进步！解题过程：材料作文的写法指导材料作文，指的是文字材料

统治者不应当以严酷的政令和繁重的赋税来治理国家,应当以礼修身,以仁治国

提纲是作文构思阶段的产物.构思是从整体上对作文的设计,以抽象思维为主.没有构思就没有作文,只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）.文字符号表达的构思就是提纲.对作文来说,提纲

对比是两者并重,并不是只突出其中一方.反衬,是以好的来让坏的显得更坏,或以坏的让好的显得更好.反衬所谓反衬,就是利用与主要形象相反、相异的次要形象,从反面衬托主要形象.毛宗岗所说“写鲁肃老实,以衬托孔

点题论证

作文指导百法（1-5）一、作文,就是用笔说话“作文、作文,难死小人!”“作文难,作文难,提起作文心就烦.”?这些,成了某些学生的口头禅.其实啊,作文是件非常容易的事.为什么这样说呢?作文与说话本是一回

“炳烛而学”原意：点着蜡烛看书学习,后来指人好学.　　原文】　　晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”　　平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”　　师旷曰：“盲臣安敢戏其

静以修身,俭以养德

诗家①清景在新春,绿柳才黄半未匀②.若待③上林花似锦,出门俱④是看花人.〔注释〕①诗家：诗人.清景：清新的景色.②半未匀（yún）：柳枝发芽时颜色发黄,看上去有黄有绿,不太匀净.③待（dài）等到.上

本课是一篇回忆启蒙老师的文章.文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念.

烘托：通常指气氛.在写一篇文章之前多写天气烘托气氛.衬托：用意思相近的东西突出另一样东西.就像一支玫瑰,叶子就是用来衬托花的了.反衬：即通过意思相反的东西来衬托原物.例如：小明的衣服很脏,而他旁边的小

反衬所谓反衬,就是利用与主要形象相反、相异的次要形象,从反面衬托主要形象.毛宗岗所说“写鲁肃老实,以衬托孔明之乖巧”即是.对比是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同方面并举出来,相互比较的一

“史呼一何怒!妇啼一何苦!”两句,极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾.一“呼”、一“啼”,一“怒”、一“苦”,形成了强烈的对照；两个状语“一何”,加重了感情色彩,有力地渲染出县吏如狼似

对比是两者并重,并不是只突出其中一方.反衬,是以好的来让坏的显得更坏,或以坏的让好的显得更好.反衬所谓反衬,就是利用与主要形象相反、相异的次要形象,从反面衬托主要形象.毛宗岗所说“写鲁肃老实,以衬托孔