古代教育的基本特征

印度的种姓制度将人分为四个不同等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗.婆罗门是僧侣,为第一种姓,地位最高,从事文化教育和祭祀；刹帝利即武士、王公、贵族等,是第二种姓,从事行政管理和军事；吠舍即商人,为第三

满招损,谦受益九牛一毫莫自夸,骄傲自满必翻车.历览古今多少事,成由谦逊败由奢.——陈毅劳谦虚己,则附之者众；骄慢倨傲,则去之者多.——葛洪恃国家之大,矜民人之众,欲见威于敌者,谓之骄兵.——魏相放荡功

上课时间：时间不确定的一般老师教到预订的课程剩下的就是自学了.学生称老师为：夫子上课形式：为老师讲学下节课学生们提出疑问老师进行解答.古时夫子教学如敲钟,大叩则大鸣,小叩则小鸣,不叩则不鸣座次：学堂为

教育研究方法的基本类型及特征（一）实证方法实证方法作为自然科学中一种重要的研究方法,其基本规范就是“用经验材料证明或证伪理论假说”.这些经验材料既可来自研究者的现实观察或实验活动(直接经验),也可来自

学而时习之,不亦说乎?学而不思则罔,思而不学则殆.言必行,行必果.知之为知之,不知为不知,是知也

我国的教育相对于其他国家来说相对有些落后,现在实行九年义务教育免学杂费,目的就是为了,提高中国人素质,加强教育发展,从而促进国家科学事业的不断发展

海洋文明是人类历史上主要因特有的海洋文化而在经济发展、社会制度、思想、精神和艺术领域等方面领先于人类发展的社会文化.所以,一种海洋文明之所以能称为海洋文明,一是它要领先于人类社会的发展,二是这种领先主

结合古代教育,谈谈你对现代教育的看法、联系实际,分析孔子教育思想的现实意义.孔子在道德伦理思想的贡献,即他提出并仔细论证了一个新观念——"仁",并以此为基础建立了长期影响中国历史文化的教育观.用一句简

后者更科学客观也更有针对性

古代东方文明都属于大河流域的农业文明,文明在产生的时候与其所处的自然地理环境密切相关.古代埃及、巴比伦、印度加上古代中国,这些文明分别产生于尼罗河、底格里斯河与幼发拉底河、印度河与恒河、黄河与长江流域

答：有很大的不同.古时候的教育是以伦理道德为中心,就是为主要的课程.现代的教育,这大家能看到的,从幼稚园就开始学,学什麼?学竞争,这个就是完全不一样.伦理道德的教育是学礼让,你看在中国故事里头家喻户晓

人数：少数化——不能普及,私塾为主,天文星算、医学、百艺等更是限于家族秘传.阶层：贵族化——学习是特殊阶层的特权或义务,是贵族的标志,甚至是一种活法,甚至不是为了做官,只是表明人家是贵族.穷人基本上要

曾子曰：吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”——论语

古代希腊城邦一般是以一座城市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家,以小国寡民为基本特征（它们的国土面积一般只有百余平方公里、人口数万,最大的城邦8000多平方公里国土、数十万人口）,利于以全体公民

这个有点意思,开放教育吗,1、入学开放,没有严格入学考试；2、教学手段开放,大量使用网络和多媒体技术,甚至远程视频；3、毕业期限开放,8年内毕业都有效；4、校园开放的,不像普通高校的吃喝拉撒睡都在学校

(1)以马克思主义人的全面发展学说为指导思想(2)具有鲜明的政治方向(3)坚持全面发展与个性发展的统一

我国古代农业经济的基本特征是小农经济.小农经济,也可以说是自然经济,它的特点一是分散,二是生产出来的产品都用来自己消费或绝大部分用来自己消费,而不是进行商品交换,是一种自给自足的自然经济,比如封建社会

如楼上孟母三迁还有就是岳母刺字叻吧?诶我真文盲叻.

以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；有鲜明的政治方向坚持全面发展与个性发展的统一.

读书百遍,其义自见.（西晋?陈寿?三国志）　　国以民为本,民以食为天.（西晋?陈寿?三国志）　　盛年不重来,一日难再晨.（东晋?陶渊明?杂诗）　　不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵.（东晋?陶渊明?五柳先生传