作业帮司马光逸事阅读答案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/07 14:44:13
1患；担心既；已经尝；曾经或；有时成诵；能背诵2；C3；司马光幼年时,担心自己记诵诗书以及应答的能力不如别人.大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读,一直到能够熟
对比作用用富家子弟的豪华和作者自己的贫寒做对比,从对比中得出结论,说明知识的积累、精神的富足/充实战胜了物质上的贫困,表明作者精神的富有和志趣的高尚,增强文章感染力和说服力,并且在对比中使文章错综变化
这之后,长安、洛阳的人将这件事用图画记载下来.
3.共同主题是：人都要讲信用,要诚信待人.感受：在人际交往中,要诚实守信,尊敬他人.
唉,我们都可怜答案被老师收了吧你自己看看这个译文吧先父曾经说,同乡前辈左忠毅公在京都附近任学政.一天,刮风下雪特别寒冷,几个骑马的随从跟着左公外出,私行察访走进一座古庙.到了堂下小屋里见一个书生趴着桌
1.①担心②等到2.D3.C4.韦编三绝
关键词注释：〔先君子〕对已故父亲的敬称.〔视学京畿（jī）〕在京城地区担任考官,时为天启初年.古代称担任考官为视学.京畿,指京城和京城附近的地区.〔从数骑〕让几个骑马的随从跟着.从,使动用法,“让……
第六大题默读短文,完成练习.名人读书的逸事……(1)读文中划横线的句子,简要写下你对“煮”书的理解.（2）短文中写了哪几位名人读书的逸事?他们各有什么样的读书方法?我对“煮”书的理解是：要反复地读,不
很奇怪有这本书么?
司马光好学《三朝名臣言行录》【原文】司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣；独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言：“书不可不成诵,或在马上,或
你应该把文言文原文打出来再问：那我发给你吧再问： 再答：其指左氏春秋再问： 再答：之指瓮再答：后来东京洛阳民间都以司马光砸瓮的事作画再问：还有一个再答：1为家人讲左氏春秋家人易懂。
1.①担心②等到③才④吟咏2.D3.C4.韦编三绝再答：擦，没第一题啊
司马光勤学【原文】司马光,宋哲宗时宰相,尝主编《资治通鉴》,为一时之名臣.其幼时患记忆不若人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟能讽诵乃已.自言：“用力多者收功远,乃终身不忘也.”及长,遍览古籍,博
司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事,听到老师讲解《春秋》,非常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到的,因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里.有一次,他跟小伙
关山远,宁辞簿领勤.
古文译注原文 司马温公幼时,患记问不若人.群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣；独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言：“书不可不成诵.或在马上,或中夜不寝时,咏其文,
司马光好学《三朝名臣言行录》【原文】司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣；独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言：“书不可不成诵,或在马上,或
1、光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之（代指的是《左氏春秋》）,退（出了学堂,回到家里）为家人讲,即了（了解）其大指.自是（通假“时”指那时以后）手不释（放下）书,至不知饥渴寒暑.群儿戏于庭
司马光好学《三朝名臣言行录》【原文】司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣；独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言：“书不可不成诵,或在马上,或