作业帮后世之谬其传而莫能名者
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/07 08:43:32
名次活用做动词!楼主要厚道.觉得可以就点采纳吧!再问：流传下来的文字不行吗再答：不是！。这里的用法就是那样！再问：可是书上是这么写的再答：那就以书为准吧！考试用的
是由主语和谓语构成的句子可以独立表达一个完整的意思.如:我爱香山.但是,如果在主语与谓语之间加上一个"之"字,成了"我之爱香山",本来意思完整的句子却变得不能单独表达完整的意思了,必须说出爱香山的理由
我对于倒下的石碑,又悲哀古书不存在了,后世错误的传下去而不能说出来,这种事怎么能说得尽呢,这就是学着不可以不深入思考谨慎取得的原因
后世错误的传下去而不能说出来,这种事怎么能说得尽呢,这就是学着不可以不深入思考谨慎取得的原因
而刘伶、阮籍这些人,因为这样（喝酒）表现出了率真的性情而名传后世.
我对着那倒在地上的石碑,又因此叹惜古代书籍失传,后代弄错了那些传闻,而再没有人能说得出真相,(这种事)哪能说得完呢!王安石《游褒禅山记》
作者游褒禅山,本来是一次平常的游历活动,但却从中悟出了人生哲理——从前洞后洞游人的多少悟出“夷以近,则游者众；险以远,则至者少”,从“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”悟出“而世之奇伟、瑰怪、非常之观,
后世把他传下来的东西弄错、并且连名称也说不出来的,哪里能说得完呢!
胜：尽.余于仆碑,又似(悲)夫,古书之存,后世之谬其传而莫能名者,何可(胜)道也哉我对于那倒在地上的石碑,又因此叹惜那古代书籍的失传,后代人弄错了它流传的文字,而没有人能够说明白的事情,哪能说得完呢!
我先是随意抄了几个句子在黑板上让学生上台板演翻译,检查他们昨天的文言文学习情况.学生很快全译好了,上课时我按顺序讲评,这几个随意抄出的句子还各有特色呢,检测了学生各个方面不同的译情.当最后一句出来时,
后代人弄错了它流传的文字,而无人弄清其真相的情况.
放在主谓之间,取消句子的独立性（就是说“古书不存”是一句完整的话,不能做句子成分.加了“之”以后,变成“古书之不存”就可以做句子成分了）,无实义
悲哀啊,古人的典籍已经不存在了,后世的人荒谬的传颂却说不出道理来.再问：抱歉。后面还有半句，何可胜道也哉也帮忙翻一下，道是什么意思谢谢了再答：怎么能称得上是好道理呢？
形容词用作动词而后者是名词名义的意思
莫在此表否定可释为“无法、不能”.
动词活用成名词.流传活用成它流传的文字.
哇.好亲切.《游褒禅山记》里的吧.好久没见过了.谬,就是错误的意思~这句话的意思是后世弄错而无人弄清其真相的情况
由于后代人弄错了那些流传的文字而没有人能够说明白的事.
1：选择族中年长并且贤能的人主管族中事务,并且时常自己在族中征求族人的意见.2：他施行的规模的久远和全面,恐怕是要超过他的.一个又不是两个.3：后世一定有史官来书写他,我可以不必记述了.只是推崇它的义
你知道隐居的快乐吗?即使是面南称王的君主（之乐）,也不能与它交换,刘伶、阮籍这类人,凭借这保全他们的本真,而显名于后世.