作业帮听雨这篇课文,首尾照应,突出中心,强调听雨是一种享受,只是一种怎样的享受.
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/06 06:53:12
季羡林散文《听雨》本文蕴含了一种享受.通过“听雨”体现了作者对学问、对人生、对社会的态度：1)享受对学问：治学严谨；生命不息,求知不止.2)享受对人生：通达(不喜亦不惧).3)享受对社会：关注民生.
工友闫振三早上街买东西直夜里还见回来.1927年4月28日,我永远忘不了那一天.我蹲旁边看把书和有字纸片投火炉里去
你指的是什么啊?又没文章
强调主题,加深印象,引起共鸣,也使结构严谨,自然明确
和前面的句子相互对应,体现出"我”和苏姗如母亲和儿子
这是人教版六年级上《12、用心灵去倾听》的题目.下面是我在教学参考书上找的,做了摘录,希望可以给你一些启发.【课文多处运用了前后照应的手法.如,第十四自然段“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”
走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀.早晨,好清爽!心里的感觉好清爽!于是,我轻轻地招手,告别了山里的众朋友,带回了满怀的好心情,好记忆,顺便还带回一路月色……
《桂林山水》,《麦哨》.
开头的时候说到春天的脚步近了,结尾的时候说春天像娃娃小姑娘像青年,是递进的关系,首尾呼应,使文章首尾圆合,前后勾联、结构严谨,更能起到突出中心,深化主题,强化感情的作用.
令人体会到了（苏珊的善良品质）,课文中前后照应的好处是（点明中心）.
第一小节和最后一小节再问：我知道，我说有什么好处再答：首尾呼应的作用:前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣.所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况
在告别中成长也许是朋友走得太匆忙,忘记将我们相伴时的快乐留下.于是我在忧伤的海洋中沉沉浮浮,只觉得眼前大雾迷漫,看不清前进的方向.我时常把我和她一起买的饰品,互赠的留言,合影的照片翻出来整理,看了一遍
使文章有浑然一体之感,突出写作中心,在文末让读者体会到文章的开头之意,回味全文.
使文章有浑然一体之感,突出写作中心,在文末让读者体会到文章的开头之意,回味全文.
现代诗:寻找春天,来到河边,又泛起细小的波浪,在与小鱼儿一同玩耍.寻找春天,来到山上,又是一片桃红柳绿,在与风儿一同欣赏,寻找春天,来到郊外,又是一棵棵树吐着新芽,在与泥土一同说着悄悄话.寻找春天,寻
“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜”和“我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月.”
中华少年采用总起,分述,总结的结构形式,诗中首尾照应的句子是分别是第一句和最后一句.