作业帮在中,作者主要运用了拟人的手法,表现了风是
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/04 23:27:35
对比：将少年闰土和中年闰土进行对比插叙：插入作者的回忆
观祈雨李约桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前.朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦.题目是“观祈雨”,但写祈雨情景的只有一句：然后诗人用的手法,写乡民与朱门对天气的担忧,从而揭露朱门的社会现实,表达诗人对乡农的
①那是个停电的晚上,沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切,我缩在被窝里惊恐地竖耳听着.这句话运用了拟人修辞手法,生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境,反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观.并用“我缩
运用了夸张和比喻的修辞手法,形象的写出了癞蛤蟆的可怕（好像是）
用了衬托和对比的手法.用冰雪衬托梅的高洁,用桃李对比显示梅的守志.表达作者坚守理想节操,不与世俗同流合污的感情.
含“拟人”修辞手法的成语：鸟语花香莺歌雁舞山欢海笑山呼海啸青山起舞鸦雀无声风号浪吼花枝招展烘云托月龙争虎斗风卷残云鼠窃狗盗兔死狐悲鼠目寸光含“夸张”手法的成语一日千里一字千金一步登天一日千里一毛不拔一
溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊.一川晚照人闲立,满袖杨花听杜鹃.亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣；运用了动静结合,反衬（以声衬静,以乐景写哀情）等.这首诗虽然写的是春日景色,但却流露
嫩绿的柳丝像一群淘气的娃娃,你碰碰我,我推推你,在微风中欢快地玩耍着.春姑娘来到桃树旁,轻轻一挥手,桃花就张开了笑脸,红的像火,白的像雪,粉的像霞.
的确运用了拟人手法.雨本身是不能用来的、要么就用下用来一般是人来了、或者动物所以运用了拟人的手法
比喻,象征（重点象征）诗人以群山和大海作为意象,用大海比作思想,用群山表示困难重重,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,奔向征途的人生征途是漫长的,只要百折不挠地坚持奋斗,理想终将实现.意象壮阔,意蕴丰
青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣.感时花溅泪,恨别鸟惊心.红杏枝头春意闹.一水护田将绿绕,两山排闼送青来.横空老鹤南飞云,带得钟声到海幢.
我们俩谁也不会觉得厌烦.谁能理解我此时寂寞的心情,只有这高高的敬亭山了.
相看两不厌,只有敬亭山
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西
半碧盘,夜阑珊,多少伊人皆叹惋,花未繁,已吹散,满地英残,凉意无限,寒,寒,寒.转身间,秋风卷,千回万转向山岚,祥龙簪,凤凰冠,高出无欢,惟有泪断,难,难,难.往日如烟不复今,梦里君回杳无音.轻歌曼舞
主要运用的是拟人的手法,把贝壳比喻成人,有稳固坚定居所,有柔软的内心,从而由物及人.因为爱美,所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命,她加倍喜欢美.在作者的心中和笔下,这生活中的美和生命的感激是紧密相连
这次去南通参加一个李吉林教育思想的培训活动.从一开始的情境教学到后来的情境教育再到现在的情境课程,李吉林的这一教育思想焕发出了强大的生命力. 活动的最后一个环节是教学设计交流.主办方提前两天就给老师
菊花刚强、纯洁,有睥睨一切的心胸,但是如果没有赏识它的人,那么它就徒然有这崇高的志向.妖艳的桃花嫉妒菊花的好名声,但怎奈菊花能禁得住晚上的寒风呢!