如何指导学生预习英语

一、任务落实预习法即教师布置预习任务,同学带着明确的预习任务去进行预习.让同学带着任务去预习,能做到有的放矢,针对性较强.例如我在教学《比较小数大小和小数性质》一课时,就以提问的形式让学生去预习,问题

先通读全文一遍,在脑海中形成一个大概的框架.然后细读.最好不要查字典,划出不认识的词,去猜它的意思.当自己的思路自成逻辑后再去查字典.这样的记忆会非常深刻.这是某张姓老师教给我们的.希望会对你有帮助.

先不看课本听一遍英语磁带的朗读,要像做听力那样听,然后自己尝试说出其大概意思,如果一次不行就听两次,多练一下听力.最后再学习单词,再自己跟着磁带一次次地练习朗读直到熟练,这样才算预习好.

正确的英语学习方法对于学习英语很重要!“凡事预则立,不预则废”.学习英语也一样,课前预习很重要.笔者认为,课前预习要从以下几点入手.一、端正态度,充分认识到预习的重要性其实,预习在整个英语学习的过程中

《香菱学诗》一文里,小说从多个角度来描写她.我曾问学生：小说描写香菱,你能看出小说里从哪些方面写她的吗?学生中,马上有人说出从语言、行动方面写了.我并没有就此止步,继续要求他们找出相关的语言来分析一下

一、端正态度,充分认识到预习的重要性　　其实,预习在整个英语学习的过程中具有十分重要的作用.　　二、明确课前预习的任务和目标　　三、仔细阅读相关的语言材料　　通读有关的语言材料,基本了解语言材料的中心

一、任务落实预习法这种方法要求教师先要对自己提出高标准严要求,对相关学习内容要进行了认真研读,提出既有一定的价值,又有吸引力的,能促使同学产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务.教师布置任务时,可以采取表

三年级,是学生小学阶段学习的一个转折点,课本发生了变化,书写工具发生了变化,就连对孩子在阅读方面有了要求,不再只是关注课内,课外的延伸成为了三年级阅读的一个重头戏.然而,当面对突然题量变大、题型变多、

山东桓台县实验中学崔蒙蒙1、分析教材,模块式预习法纵观初中英语教材,模块式相当突出.每个单元都由若干个模块组成,这几个模块中含盖最基础的单词、句型、对话或课文.而这些模块的教学最离不开预习.单词是初中

1.each2.else3.mistake4.newspaper5.notebook.这是俄滴答案,希望是对的

单项选择题.你要复习最基本的语法,不要太难的,掌握书上的短语,课后的单词.完形填空.掌握简单的词汇对比.阅读理解.平时每天做1到2篇练习练习.单词题.要熟练掌握书上要求背的单词,及其其他形式.作文.看

默写在英语教学任务中占有着重要的地位，是一个不可忽视的环节。可大部分的孩子都没有一个良好的默写习惯，对老师布置的“默写”这一家庭作业很是敷衍：有的默写错了，也不去订正，有的自个儿抄写一遍，有的干脆不默

买本《高中教材全解》这套书很好.各个学科是分开的.我们这里都用这个.有时候感觉这里的内容比老师讲的还好.几乎人手一本.你按照上面的要求去预习,复习.对你的学习肯定是有帮助的.

韦立谦听说读写是小学语文教学很重要的内容,尤其是写作是反映学生总体语文素养的一个很重要的指标之一.其中坚持写日记,就是提高作文水平的最有效途径之一——魏书生等专家是这样说的,也是这么做的.作为一名普通

据调查,学习成绩不太理想的同学大多数没有课前预习的习惯.很多同学认为预习就是自学,所以这种“预习”既占用了大量的时间且效果不好.我经常听到同学们诉苦说,自己明明知道上课要认真听讲,可是总是不知不觉地走

读熟课文,然后提前背单词

1、熟读课文,试着分段；2、课后生字查字典组词；3、自主划出文中认为重要的词语,并抄写两遍；4、完成《习字册》.

可以给学生介绍一些对写作文有益的书籍、文章.还有一些好词及词意,只要明白了意思就不会滥用词语了.

1词汇背单词是必要的,可以通过阅读或者做练习题来记单词2语法基本的语法肯定要懂,做习题可以巩固和知道自己有哪些语法不懂3听力多看英文书报,听英文歌,看英文电影,可以下载英语新闻或各种类型的英语听力来进

现在,在我们的语文教学中,往往一提起预习课文,大家可能都认为就是读读课文,把课文读通顺,读正确.再有就是对生字词的初步认读要求,把不认识的字,通过各种方式读对,会认,会写.通过对学生的预习调查来看,课