孩子非智力因素培养

言传身教,你自己当孩子面做事情一定有耐心,做一些小游戏交代一些小任务,事先商量好完成了他要的奖赏,当孩子遇到困难想放弃的时候就鼓励他,如果孩子在坚持下去,只要每多坚持一小会儿就奖励一下,不要吝惜你的夸

大家知道,在孩子的学习过程中,有两大类因素在发生着作用.一类被称作"智力因素",包括记忆力、思维力、想象力、观察力等；另一类被称作"非智力因素",包括动机、兴趣、情感、意志、性格等等.智力因素总是在非

从小就给他讲些小故事,让他看些健康有益的电视,给他讲一下读书的重要性.还有,自己也要做好榜样,也要常跟孩子沟通,听他讲讲他对学习读书的看法,但不要逼孩子去学.看他学得辛苦时,应该带他出去放松一下,不然

导读：所谓创造性指的是能够为我们所生存的这个世界添加新东西、新想法的智能;而创造力,则是能胜任这种卓越工作的能力.然而,创造力不是绝对与智商的高低成正比的.美国佐治亚大学教育心理学家E•P&

父母都希望自己的孩子能成为社会有用之才,孩子能成才是父母最大的安慰,孩子成才是父母付出后最大的收获.但如何让自己的孩子成才,我认为作为家长应该做到:一、更新人才观念,培养健康的“全人”我们无法培养没有

逻辑思维在生活中主要体现在判断和推理,而想要判断和推理某一事件又需要一定的知识底蕴,小孩的话可以通过看看电视节目、故事书籍或带他去经历下生活的种种细节,慢慢的就会成长起来了.

孩子想象力差可能是感统失调导致的,可以先带孩子去做个专业的感统测试确定一下.再问：为什么会出现这种情况？再答：感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能

通过游戏以及你安排任务给孩子,但是中途不要给予指导,让孩子去独立的完成,并辅以你的鼓励以及表扬,孩子会爱上思考以及思考完成的成就感,这样的话,孩子就会慢慢的形成自己的思考力,也就能够自己独立思考了

浅谈对孩子非智力因素的培养　　在现实生活中,有些学生在学校读书时,曾被认为是智力出众的学生,毕业后却没有什么作为.这一事实证明,智力高的未必一定能成才,隐藏在事实后面的一条真理是：人的成才除了一定的智

智力因素比作种子,把非智力因素比作土壤,优良的种子只有播在肥沃的土壤里才能茁壮成长.构成智力主要有六种因素:观察力、记忆力、注意力、想像力、思维力、创造力.抽象思维能力是智力的核心,创造力是智力的最高

从整体上来说：表现在7个方面,理解多种智力意味着更多地关注个人的特征.想象一个人除了写诗或解决几何问题外,什么都不会将是怎样.每天的日常生活象开车或烹饪,一个人需要多方面的能力才能应付,单一的能力让人

然而,古今中午,对于礼貌的名言也是不少的.如,一个人的礼貌是一面照出它的肖像的镜子.——歌德;人们的举止应当象他们的衣服,不可太紧或过于讲究,应当宽舒一点,以便于工作和运动.——培根;礼貌对于人性,犹

是要在1-3岁之间培养的,过了这个年纪培养有点玩了,要让他主动和小朋友们玩.不要老是在父母的保护下生存

所谓非智力因素,就是指不直接参与认知过程,但却影响智力活动进行的心理因素.如兴趣、情感、动机、信念、意志、性格等,被心理学称为个性倾向的因素.非智力因素的主导活动是以某种心理体验获得“感受”,反映主观

一、输入生活自我保护常识生活中,让小宝贝会随气温变化增减衣物,在烈日下戴遮阳帽,鞋子不合适或有沙子要及时更换;雷雨时切不可在树下、电线杆旁或高层墙沿下避雨;药品是治病用的不能随便吃.活动中不让小宝贝不

(2)采用多种形式扩大孩子的知识面,在使孩子掌握知识的同时发展思维能力.知识是思维的依据和源泉,是发展思维的基础,离开了知识的掌握,孩子的思维能力便无从表现和发展.

1、父母的责任不仅是要尽量去爱孩子,还在于教会孩子来怎样爱家长,原创作文环境心理课尽管也在教学生怎么样去爱自己的父母,但更重要的是,家长朋友应该也去想这个问题,而不是只想怎么样才能更好的爱孩子.2、孩

自己的事情自己打理做错事情要承担一定的责任让孩子明白,只有自己对自己负责,自己保护自己,父母不是万能的

非智力因素是同智力因素相对而言的.从心理学的角度来看,人的心理因素大致分成智力因素和非智力因素两大方面.智力因素是同发展智力有直接关系的心理因素,如注意力、记忆力、想象力以及思维能力等.非智力因素是同

我觉得那不是单纯的教师情商问题.将互动性和协调性作为主旨吧.