孰为汝多知乎应怎样断句
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/09 10:55:53
弈秋/,通国/之善弈者也.使弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋/之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄将至,思援弓缴/而射之.虽/与之俱学,弗若/之矣.为是其智/弗若与?吾曰:非/然也.
文言文的断句与标点给文言文断句,传统上称之为“句读”.明辨句读,是阅读古文最基本的能力.断句的基础在于对通篇文章的领会.因此断句前先要通读几遍,力求对全文的内容有个大体的了解,将能断开的先断开,逐步缩
通读全文,弄懂大意 首先要正确判断所要断句的文体.如果是有故事情节的传记文,就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系;如果是议论说理文,就要明确这篇文章的论述中心,再根据中心进一步明确前后的逻
1.故/军争为利/军争为危/举军而争利/则不及委军而争利/则辎重捐2.晋范宣子来聘且拜公之辱/告将/用师于郑3.寡人闻先生/若闻古人/今先生乃不远千里而临寡人/曾不肯留/愿闻其说
起/之为将译为:吴起作为(士兵的)将领我觉得是这样的.再问:全部啊好再答:额,,,,没说明白啊你。吴起者,卫人也。起/之/为将,与/士卒最下者/同/衣食。卧/不设席,行/不骑乘,亲/裹/赢粮,与/士卒
读文段:文言文断句,传统上称之为“句读”.明辨句读,是阅读古文最基本的能力.平时,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感.而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显
孤村、落日、残霞,轻烟、老树、寒鸦,一点、飞鸿、影下.青山、绿水,白草、红叶、黄花.元曲断句大多数都是看曲中词组的意思,根据能组成意思的词组来断句.天净沙秋这种都是有节奏的曲牌,这种曲词按照词组的节奏
解题思路:见解答。解题过程:1、表达一个相对完整的意思时就断句,至于点什么标点,要看表达的语气。2、时间词后一般不断。如“40年未尝释卷”。“二十年如一日。&rdq
是以既以是,因此的意思.是以,众议举宠为督.
由于热源瞄准器的缘故,这些武装犬根本就无处遁形,再加上消音器的隐蔽,李亚林第一枪开的非常顺利,只见m4a1枪口的火舌一吐,对面空地上的武装犬顿时倒地了一只.
学习文言文诵读是一个关键,只有读才能读懂,读涉及到读准字音、读出节奏、读出感情.关于读,过去认为很难用笔试的形式来考查,现在还没有条件推广口试,读的这几项内容在近几年的笔试中考卷中还是有所体现,特别是
墨池记临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城.新城之上,有池洼然而方以长,曰王羲之之墨池者.荀伯子《临川记》云也.羲之尝慕张芝,临池学书,池水尽黑,此为其故迹,岂信然邪?方羲之之不可强以仕,而尝极
1、其岸势犬牙差互(其岸势/犬牙差互)2、滕子京谪守巴陵郡(滕子京/谪守巴陵郡)3、予观夫巴陵胜状(予观夫/巴陵胜状)4、前人之述备矣(前人之述/备矣)5、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎(先/天下之
解题思路:“而”表示转折时,在断句题里,前面是断还是不断要看具体语境。一般来说如果句子较长,“而”的前面应该断句;如果句子较短,没有停顿的必要,则不需断句。老师给你提供一些方法,希望对你有所帮助。解题
弈秋,通国之/善弈者也.使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之.虽/与之/俱学,弗若之矣.为是/其智/弗若与?曰:非/然也.
我的居室休闲,案头瓶花许多,芸说:“这样插花,能表现花在风晴雨露中各种姿态风韵,可谓精妙入神.然而画卷中也有草木与昆虫共同相处的方法,你何不仿效一下?”我说:“小昆虫徘徊不定,怎么仿效?”芸说:“我倒
学习文言文诵读是一个关键,只有读才能读懂,读涉及到读准字音、读出节奏、读出感情.关于读,过去认为很难用笔试的形式来考查,现在还没有条件推广口试,读的这几项内容在近几年的笔试中考卷中还是有所体现,特别是
“少年易老学/难成”是讲时间过得快但不努力就难有成就.相当于“少壮不努力老大徒伤悲”的意思.
一、通读全文,弄懂大意 首先要正确判断所要断句的文体.如果是有故事情节的传记文,就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系;如果是议论说理文,就要明确这篇文章的论述中心,再根据中心进一步明确前后
我/孰与城北徐公美