安塞腰鼓的美体现在哪

（1）容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!（2）这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了.再问：在问一下，请问你

1`好在有火热的舞蹈场面.2好在有巨大的鼓声.3好在有茂腾腾的击鼓后生.4好在有不停变幻的舞姿.（我就是这么写的哟,老师给我打钩了.）

气势磅礴,充满活力的安塞腰鼓

第一段（1至4自然段）：写鼓响之前,后生们的样子.第二段（5至17自然段）写安塞腰鼓的表演,展示了安塞腰鼓的粗犷、豪迈与火烈.第三段（18至20）鼓声停息之后给人的感受.

“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大,当他远离家乡后,脑际里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势,耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点.20世纪80年代,当刘成章面对祖国在改革开放中体

\x100一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前.骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射

这样写的好处是着重强调,充分赞叹,从强烈的视觉感受到声音的震撼,到强健的舞姿,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情,表达了作者对黄土高原和安塞腰鼓的赞叹之情.

“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式,尤其是延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行,是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一,安塞腰鼓起源于榆林横山,在明代后期,由于灾荒与农民起义,

赞扬了安塞腰鼓舞姿的（力量）美,（声音）美,（姿态）美,给人的（艺术）美.

安塞腰鼓惊醒动魄,如同一首生命的赞歌,力量的赞歌.安塞腰鼓,并非只是单纯地在作为人类生命力量的一个载体、一种象征；其自身,就是人类生命力量的凝聚物,最充分、最彻底的表现.这样,作者自然要倾注下全部的热

真是惊心动魄啊!读着刘成章的《安塞腰鼓》,我为之震撼,不禁赞叹而又赞叹.安塞腰鼓动人心弦的演奏使我沉浸在一种生命的强盛中.捶,捶,捶,一声声“隆隆”响彻云霄.喧闹声后,文末一声“渺远的鸡啼”更使人彷徨

恢宏雄壮的安塞腰鼓有力的安塞腰鼓激烈的安塞腰鼓热烈的安塞腰鼓惊心动魄的安塞腰鼓叹为观止的安塞腰鼓奇伟磅礴的安塞腰鼓

《《《《安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓》》》》教学设计教学设计教学设计教学设计教学目标教学目标教学目标教学目标：：：：1、感受安塞腰鼓的磅礴气势,品味西北特有的艺术奇葩.2、学习文章形、神结合的语言

安塞腰鼓的文章课文作者：刘成章一群茂腾腾的后生.他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱.咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫.他们的神情沉稳而安静.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,

体现在火烈的舞蹈场面、蓬勃的想象力、变幻的舞态.

1.它的背景是:后生身后的高粱地和丝溜溜的南风.人物是：茂腾腾的后生.性格是：粗犷、豪迈、开放、热情.神情是：沉稳安静.腰鼓：释放出巨大的能量,发出沉重的响声.2.短小精悍,劈头盖脑的一句“看”,吸引

安塞腰鼓分段和段意第一段(1至4自然段):写鼓响之前,后生们的样子.第二段(5至17自然段)写安塞腰鼓的表演,展示了安塞腰鼓的粗犷、豪迈与火烈.第三段(18至20)鼓声停息之后给人的感受《安塞腰鼓》教

第一个比喻句体现出他们朴实的美.这种美,不做作不招摇不浮耀,像“高粱”一样无华而茁壮,自然健康；这种美,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的美.第二个比喻句体现出他们雄壮的美,强

《安塞腰鼓》作者：刘成章一群茂腾腾的后生.他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱.咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣裳.他们的神情沉稳而安静.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从

陕西安塞