宠爱的孩子 长不大 能力差

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这种情况孩子接触到的语言方面的内容怕是比较少吧?别着急,从现在开始,每天和孩子共读几篇有趣的读物.一年级上完,孩子的拼音应该没有问题了,您精心选择适合孩子爱好的带拼音的故事书,读的时候,可以先您读一段

这都是以前没注意教育造成的.要改需要一个长期的过程.一个需要和老师沟通好.一个是锻炼孩子的沟通能力,孩子放学回来的时候,和孩子要聊天,聊的时候不要很关注孩子的学习,要多关注孩子在学校交什么朋友了,发生

方法很多1、多做多练,让他们知道一些答题格式.就例如我女儿（她今年初二）每次惯用的格式：这句/段话运用了…的手法,生动形象写出了…,准确的体现了作者…的思想感情然后,按照自己的理解,填空就行.当然,这

多读读课外阅读,培养好的良好学习,多读书,多思考,最主要的是多读书,慢慢你的阅读能能力就扩展了.

任何习性都有其形成的原因.幼儿任性,归结起来,不外乎以下几个原因：\x0d·父母过分娇宠、纵容的结果.现代家庭都是独生子女,父母对孩子呵护倍至,对孩子的要求诚惶诚恐.无节制、无原则地对孩子有求必应,生

中国是个礼仪之邦,儿女在父母面前永远是孩子,那怕你长到80岁只要父母健在,在你父母的眼里你都是小孩,人们常说豆芽长到天高都是“小菜”就是这个道理.

多吃点核桃,鱼,多陪他（她）玩智力游戏【可以上网找】,需要慢慢来,有点耐心,不能急的这些,问题不大其实.慢慢来.

提高阅读能力的方法：一．养成二次阅读习惯,培养逻辑推理能力很多书上要求学生学会分析文章的结构,其实就是要求学生提高逻辑推理能力.在平时练习中,学生做完阅读,唯一可做就是对答案,事实上,纠正答案后对文章

我是搞教育的,遇见向你家的孩子太多了,建议采取区别对待,采取“文火慢烧”不要急于求成,能学多少学多少.了解他的爱好与优点,及时发现他的亮点,发扬他的长足之处,有句话叫做东方不亮西方亮,不要一条道跑到黑

黄毛丫头

一年级学生还处在具体形象思维阶段,家长不要急于求成,他们的经验少,认知少,很多题如果你给他读题,他可能就会做,反之则不会.家长一开始可以给他读题,给他解释,但要让他记住这类题型就要求.他们现在认字少,

可能与父母性格有关系,或者不和睦的家庭环境有关系建议1让孩子参加集体活动,多与其他孩子交流2经常带孩子串门,教他主动跟人问好,打招呼3父母抽些时间跟孩子一起玩游戏,4为孩子创造和睦的家庭环境,培养积极

首先给孩子营造一个轻松的语言环境,然后给孩子说话创造各种机会,鼓励孩子进行自我表达!有的孩子是因为只要他一个眼神、一个动作,家长就知道他所要表达的意思,并且帮他解决了他所想做的事,所以才会语言发展缓慢

邻居有一个小男孩,7-8岁了,上小学二年级.有一天放学回家要吃香蕉,吵着要正在厨房里煮饭的奶奶为他取香蕉并剥皮,老人家正忙得脱不开身,就说“你自己拿吧”.这时小男孩就大吵大叫,自己动手剥吃香蕉后故意将

不管是英语阅读还是中文阅读,首先应该要保持每天有个阅读的习惯,每个坚持做一篇或是两篇阅读,这样,坚持一段时间之后,阅读水平一定可以上来的!加油

家长叙述：儿子上小学二年级.开学后不久,我就接到了新任数学老师的电话.她说：“你的孩子上课注意力不集中,经常‘神游’,接受我的指令也总比同学‘慢半拍’,把他叫过来作个别交流时,明知道我在说他的问题,眼

172861620,这是扣扣群,中国小学生家长枫叶群,你孩子的问题可以去那个群问问都是高手老师,很热心

看书,天天定时看,每天不要看太长时间,

需要了解孩子不爱读书的原因,是因为识字量不够,还是就是对内容不感兴趣.如果是识字量问题（四年级应该不会了）,可以先引导孩子听书,让他感觉书里的很多事有些意思,再来看书.如果是内容问题,选择孩子感兴趣的