小学数学教研组工作计划

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/08 16:03:16
小学班主任工作计划应该怎样写?

按小学学生的实际情况来写最好!因为对不同学生进行教育不一样的.

小学一年级班主任工作计划

2010—2011学年上学期一年级班级工作计划转眼间,新的一学期又来临了.多年来,深知班主任在学校中的地位是多么重要.班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者,也是班

谁知道小学四年级语文上册后半期工作计划

小学四年级语文教学工作计划一、指导思想:本学期我接任新班,为有四、教材分析:四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的.(一

小学四年级数学工作计划

小学四年级上册数学工作计划一、本班学生状况:四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决

小学班主任如何制定班级工作计划

以培养孩子们的行为习惯为主,征求他们的意见,一起制定一个共同目标,从实际出发,不要例行公事.从简单的事情着手,把一些好的行为变成习惯,最关键的是要班主任以身作则,树立良好的榜样,这样就会事半功倍.我是

小学安全教育工作计划如何去写安全教育工作计划

一、确保学生交通安全1、学校各班级要加强对学生的交通安全教育,学校和班主任要利用每周学校集会和班队会,定期对学生进行交通安全教育,普及交通安全常识,教育学生自觉遵守交通规则.2、中小学生在就学往返途中

小学数学教研组活动记录

小学数学教研组活动记录时间,地点,主讲人,记录人,参研人,把所有参研人的观点记录下来.就行了

初中数学教研组活动记录

活动时间:2010.3.24活动地点:初一办公室参加人员:全体数学组成员主持人:赵立亭记录员:冀洪香活动过程记录:上课内容为《二次函数的图象与性质》,过程为复习二次函数的一般式,回顾一次函数和反比例函

小学数学教研组记录

时间,地点,参加人,缺席人,记录人,课题,过程.

小学数学教研组可以开展什么活动

一、课题的提出及意义数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一部分,它以数学学科课一样以社会发展需要为依据,以提高学生的数学素质为核心.它以学生发展为基点,考虑到数学学科知识基础的要求,充分发挥学生个

小学2年级班主任工作计划

上学期二(2)班在德育处的领导与支持下,在各科任老师的共同努力下,学生的行为习惯、学习习惯等各方面都有了一定的进步,但离学校的要求有一段的距离.因此,在本学期将继续努力,力争在各方面更上一层楼.  一

谁有小学工作计划?

一、指导思想以科学发展观为指导,以实施素质教育为宗旨,以争创全市一流的工作为奋斗目标;高举团结的大旗,全面贯彻党的教育方针,落实各级教学工作会议精神,实践新课程,创造新业绩,为办好让人民满意的和谐教育

小学需要的工作计划有哪些

班主任工作计划一,帮助学生树立远大的人生理想,变“要我学”为“我要学”1,中学生是人生观形成的重要时期.关心时政,关心国家民族的前途命运,希望自已一生有所作为是他们的共同特性,因此抓紧抓好时政教育,特

小学四年级语文备课组工作计划

苏教:2006—2007年第二学期小学四年级语文备课组工作计划一、指导思想:备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们四年级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,不断深化课堂教学改革,深化思

小学数学如何加强教研组活动的实效性

如何提高小学数学课堂教学实效性数学课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上.数学学习的基础

小学数学教研组活动记录(如何制定六年级下学期教学教研计划)

一、指导思想(一般参照学校教导处计划上的)二、本学期教研组工作目标及重点三、具体落实(分周次罗列)四、具体措施.

刚当了小学数学教研组组长,可是什么都不懂,大家能说说主要都干什么吗?越详细越好,一定加分.

先写计划,包括一学期的工作目标,备课检查,作业检查,期中测试质量分析,听课安排,周活动安排(每周的教研主题)还有配合学校工作计划中的其他工作,如果以前没有详细的考核细则,还要制定一些考核细则.每周的检

问大家下初中数学教研组活动记录要用呀,

花朵上的甲虫嗡嗡轻叫爱难忘,亲友善,就像在深邃的海底沐浴干净、宽阔的白胡子,天鹅绒的衣服,厚密的阴影.突然在绿色柔软的呵护和你的的吵闹中苏醒哈哈

初中数学教研组活动

胶南市海青中学2011——2012学年第一学期数学教研组活动计划配档周次时间\x09地点\x09活动内容\x09中心发言人32011.9.19\x09三楼多媒体教室\x091.教研组活动:本学期教研活

数学教研组活动如何开展

难的学生要有耐心,避免急躁情绪,多采用表扬性评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步,调动他们学习的积极性;对中等生要采用激励性评价,既揭示不足又指明努力的方向,促使他们积极向上;对优等生要采用竞争