作业帮小麦的一生拟人手法
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/10/02 18:10:25
光合作用有两个阶段：光反应阶段：叶绿体吸收光能,一部分分解水生成氧气和[H],另一部分生成ATP；暗反应阶段：绿叶吸收二氧化碳,首先与小麦体内一种五碳化合物结合,很快形成三碳化合物,再接受光反应的能量
这种麻烦事我来:首先,小麦的种子从大地的怀抱里吸取营养,比如矿物元素,水分,无机盐小麦的种子吃完自己的胚乳以后,就长出了叶子,幼叶.幼叶茁壮成长,开始了光合作用.叶绿体勤劳地用他的叶绿素吸收光能,转化
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀贺知章
春风放胆来梳柳夜雨瞒人去润花
我语文不好,随便说几句使读者对此物的形态更加了解,增强文章的文才,使读者对文章产生兴趣和深厚的印象,最重要的是使物体的形象更加生动形象~
在雨水的滋补下,小麦从大地妈妈的怀抱中探出脑袋；在农民伯伯的精心护理下一点一点的向上蹿；当秋风阿姨拂过麦田时,麦子们露出了金灿灿的笑容
狐朋狗友鼠目寸光鸦雀无声花枝招展鸟语花香烘云托月风卷残云百花争艳鼠窃狗盗兔死狐悲龙争虎斗卧虎藏龙
独坐敬亭山年代：【唐】作者：【李白】体裁：【五绝】类别：【山水】众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山.【注释】[注释]（1）敬亭山：在今安徽省宣城县北.[译文]群鸟高飞,绝尽踪影,一片孤云独
诗人采用拟人化的表现手法,创造了这一童话般的意境.诗中的一切,无不具有生命,带有情感.这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情,以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别,柳条、藤蔓、黄莺也象他
花坛中的牡丹在晚风之中微微摇曳,就像位红衣姑娘轻轻起舞.
春风得意风木含悲燕妒莺惭天诛地灭不胫而走闭月羞花怒发冲冠翩若惊鸿,婉若游龙,肩若削成,腰如约素.延颈秀项,皓质呈露.芳泽无加,铅华弗御.云髻峨峨,修眉联娟.丹唇外朗,皓齿内鲜,明眸善睐,靥辅承权.瑰姿
炎热的夏日,你一定知道,每一个农民都在田地里辛苦地劳动.不错,大家在劳动可却是哀怨着的.“麦子长得不好啊!”一个面色憔悴的王大伯说着边望着天上的大燕正成群接队地飞,是多么自由.“就是,就是啊,唉!”突
光合作用有两个阶段：光反应阶段：叶绿体吸收光能,一部分分解水生成氧气和[H],另一部分生成ATP；暗反应阶段：绿叶吸收二氧化碳,首先与小麦体内一种五碳化合物结合,很快形成三碳化合物,再接受光反应的能量
嫩绿的柳丝像一群淘气的娃娃,你碰碰我,我推推你,在微风中欢快地玩耍着.春姑娘来到桃树旁,轻轻一挥手,桃花就张开了笑脸,红的像火,白的像雪,粉的像霞.
青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣.感时花溅泪,恨别鸟惊心.红杏枝头春意闹.一水护田将绿绕,两山排闼送青来.横空老鹤南飞云,带得钟声到海幢.
春风得意风木含悲燕妒莺惭天诛地灭不胫而走闭月羞花怒发冲冠翩若惊鸿,婉若游龙,肩若削成,腰如约素.延颈秀项,皓质呈露.芳泽无加,铅华弗御.云髻峨峨,修眉联娟.丹唇外朗,皓齿内鲜,明眸善睐,靥辅承权.瑰姿
拟人:就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使"物"具有人一样的言行、神态、思想和感情.一句话,拟人就是用写人的词句去写物.这种手法又叫做"人格化".运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物.的特点,把.
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）“仍怜故乡水,万里送行舟”（李白《渡荆门送别》）“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”（王之涣《出塞》）“感时花溅泪,恨别鸟惊心.”（
小麦在田里和春风玩耍着,突然,雨姐姐野来一起玩了,淘气的小雨点而飞向小麦,小麦口渴极了,连忙大口大口地喝着雨露.秋天到了,在雨姐姐的照顾下,小麦变成金黄色了.
成语有：春风风人,夏雨雨人.有首老歌也有一句：羞答答的玫瑰静悄悄的开