作业帮忆秦娥娄山关 下片运用了什么修辞手法?包含了作者怎样的思想感情
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/07 16:41:51
这两句诗表现了木兰的伙伴们看到木兰以一个美女的姿态出现在他们面前时的惊讶神情,一是惊讶木兰是个女子,二是惊讶木兰是个美女.也从侧面衬托了木兰女扮男装的机智巧妙.从“皆惊忙”去理解“皆”,都是,觉得应该
运用的修辞手法是互文.互文是指古诗文中前后词语在意义上互相交错,互相,互相...例如初中语文教材中的互文有：“秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》）
李白,《子夜吴歌》长安一片月,万户捣衣声.秋风吹不尽,总是玉关情.何日平胡虔,良人罢远征?写长安夜晚宁静的只有捣衣声,用夸张的手法写城里的空虚,即男子都去戍边.玉关情,良人罢远征?皆有此意.同时,此二
联想与想象.甲虫音乐家门到这自然段的最后是老师教的
排比夸张反问拟人
比喻手法,生动形象的表现了理想的对人生的重要性!
首先用了对仗的修辞手法,“粉面”对“丹唇”,“含春”对“未启”,“威不露”对“笑先闻”.是比较工整的对仗.其次用了通感的修辞手法,本句话出自于《红楼梦》,唇未启就仿佛能够听见笑声,是通感的表现.注：通
排比
下阕通过回忆,形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌,末句以豪迈的气慨回答“谁主沉浮”,表明作者要像当年中流击水那样,勇敢地投身于革命风浪中,担负起主宰国家命运前途的大任,抒发了诗人以天下为已
这首词是陆游离开南郑入蜀以后所写的.上片写对南郑戎马生活的怀念,下片抒发壮志难酬的感慨.全词共四个层次,第一层抚今,第二层思昔,第三层再回到现实,第四层又回顾以住,今昔交织,回环往复,写得神完气足.
应该是比喻.语文中主要修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、寄寓（寄托）,互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等.其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒
该诗从载体上看是一首叙事诗,颔联运用了比喻的修辞手法,诗人将自己比作轻扬的蓬草和长空的归雁.《使至塞上》,借景写出了自己孤寂的感情.
比喻啊!再问：没有其他的了吗再答：僵死拟人再问：这个赏析用答情感吗？再答：必须用再问：谢了
下片运用了以乐景写哀情（反衬）的手法,通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描写,化抽象为具体,表达了词人隐藏在心中的无限哀（春）愁（烦恼、惆怅等）
夸张、比喻,突出了想像力丰富,“我”懂得在生活中寻找乐趣,善于观察
排比呀!一片片……一枝枝……一阵阵……
拟人穿进应该有人的情态,但不是十分明显