作业帮我国最早提出启发式教学思想的是谁
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/09 03:44:55
古希腊的苏格拉底.
东方是孔子西方是苏格拉底
启发式教学heuristiceducationheuristicteaching
Inrecentyears,duetothepromotionoftheheuristic,inquiryteachingthought,thequestion-inquiryteachingandi
赫尔巴特
在职业教育中,怎样才能更好地运用启发式教育,在教育教学中达到事半功倍的效果呢?笔者在教学实践中有一这样,我们在教学设计上才能有的放矢.实施启发式教学法,应以教师为主导,学生为主体.如酒店管理、前厅
是1990年.
因才施教
日本几乎是以欢迎的态度打开了其国门,而中国的国门则是由战争打开的.我觉得两国的文化差异在很大程度上决定了两国在同一时期,面对相同机遇的不同选择和不同的结局.尽管唐宋以来,日本一直就在不断地学习中国文化
发思教学其实是对自己教学的总结,以前叫教学总结,换个名词而已.
有教无类,即教育的无差别性,也就是说任何人都有权力接受教育,不论他是男是女,是老人还是孩童,是中国人还是外国人,是愚笨还是聪明
因材施教,学与思结合
来自网页,仅供参考（1）指点别人使有所领悟. 《论语·述而》：“子曰：‘不愤不启,不悱不发.’” 朱熹注：“启,谓开其意；发,谓达其辞.” （2）指阐发,阐释. 班固《西都赋》：“启发篇章,校
A．保罗．郎格朗又译保罗．朗格让保罗．郎格朗(Paul·Lengrand,1910—),终身教育的理论家、实践家.1910年12月生于法国加来的康普兰.巴黎大学毕业,后来在大学任教授的同时活跃在法国成
发展简史在中国,“启发”一词,源于古代教育家孔丘的“不愤不启,不悱不发”.朱熹解释说：“愤者,心求通而未得之意；悱者,口欲言而未能之貌.启,谓开其意;发,谓达其辞.”孔子以后,《学记》的作者提出“道而
填鸭式主要是以灌注、被动接受为住,它会让人的思维受到限制,典型的就是死背硬记、思维定势不能够发散思维,举一反三.而启发式教学主要以主动接收信息,进行分析思考,发挥大脑的主观能动性可以更彻底超前的理解.
A进化论一词最初为法国博物学家拉马克(1744年一1829年)提出;英国博物学家达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础.