把教学是一门艺术,作为教师,在备课和授课中

……我们老师是先讲解难理解的句子,然后再要同学们自己读一遍,然后在放磁带要他们跟读.然后再是词组、以及分段意思讲解或者是要同学单个朗读..老师您辛苦了

信息：教师逐渐注意到了自己的角色定位,慢慢地体会新课程的理念,细细地琢磨每一节课的切入点、呈现方式、情景设置,更加细心执教,不知不觉成了可贵的“先行者”.课改使很多教师都获益匪浅,懂得不能墨守陈规,需

作为一个初中数学教师,我在十多年的教学过程中一直兢兢业业地履行自己的职责,认认真真地教好书,学生在统考中能取得好分数是我的自豪；课本给什么,我们教什么,自己并没有很强烈的创新意识.虽然“岁岁年年人不同

教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段,充分发挥教学情感的功能,为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动.　　常见

不可以,万一这些学生考大学或初中高中的话,不是白白丢了这一份吗?一分得拉下好多名诶!

简论教师在新课程教学中的作用袁占舵新课程确立了新型的教育观、教学观、质量观、师生关系观等教育教学理念,笔者根据学习和实践的体会,认为教师应在新课程教学中发挥以下作用.一、让课堂成为你个人魅力展示的舞台

想象是艺术创作的主要过程,但不是艺术手法.该资料明显混淆了概念.想象本身就是一个动作,不代表结果,更不能判定优劣.所以,在诗歌鉴赏时,我们一般有一些与想象相关的评价要素,如“意境”、“画面”,而具体到

北京师范大学博士生导师申继亮教授认为,教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分,是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设,进行积极、持续、周密、

教学艺术,不同的人有着不同的理解和认识.　　什么是教学艺术?　教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段,充分发挥教学情感的功能,为

摘要：课堂教学活动是一个富有变化的时空群体活动.这个活动中教师是领导者、组织者和启发者.一堂好课源于教师的课前精心备课和课中的巧妙指导.在一定意义上说,教师的主导作用是针对学生主体的引导而言.教师要将

一、清楚反思什么对教师来说,要反思的无非就是自己的教育教学活动整个过程的每个环节,当然也包括自己的行为.具体就是反思自己的备课、上课、个别辅导、师生交流、学生表现等,如反思备课,备课是否全面,是否体现

我认为主要有两个大方面,一是教师本身的内在因素；二是外界因素,主要是社会因素和学生因素.教师只有提高自身的素质,提高自身的亲和力,提高自身的威信等等,教学水平才能得到提高.同时,社会也必须给予教师更多

我认为主要有两个大方面,一是教师本身的内在因素；二是外界因素,主要是社会因素和学生因素.教师只有提高自身的素质,提高自身的亲和力,提高自身的威信等等,教学水平才能得到提高.同时,社会也必须给予教师更多

我觉得中学历史讲课主要精髓在于分析背景和意义上.事件说实话都是硬性记忆内容,老师只要明确圈出就可以了.关键作用在于启发性趣.因此,对于事件背景的分析以及历史意义的讲述会使得历史课像百家讲坛那样具有趣味

苏霍姆林斯基说："教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一.语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关

教态端正,精神饱满内容丰富充实,信息量大,能引入学科前沿知识阐述清楚,表达准确,论证严谨,条理分明,示范准确,动作规范重点突出,点面结合,深浅适度,系统性强理论联系实际,注重培养学生分析问题、解决问题

[摘要]:课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的平台,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动课堂教学的效果的重要途径.教师的提问要使

1.因材施教.结合不同学生的水平和兴趣爱好,作出针对性的教学内容;2.在应付考试的同时,应该注意提高学生学习兴趣.多结合实事,新的信息,新的潮流,让大家感到英语的普遍性和实用性.3.是否能在考试以外,

我教学固我在一是如何进一步加强学科教研.先说教研组.近年来,随着办学规模的扩大,许多高中的教学都实行了年段管理,教研组工作受到了冲击.然而,几乎所有学校又都感到了在学科教研中整体优质资源的失落,尤其是

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