作业帮把最后一课中描写韩麦尔先生的句子改写成以第一人称
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/08 22:35:01
语言描写、神态描写、外貌描写、动作描写.用不用举例?
《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写,刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的典型形象.生动地表现
标致的落第秀才面对不逊诘责,涨着绯红而又油光可鉴的脸,用抑扬顿挫的语调深恶痛疾地道出一段段托辞.
（1）韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽,这套衣服,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.”（这是什么描写?为什么他在上最后一课时也穿戴呢?）这是对人物的
1我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.点评：外貌描写,为纪念最后一堂课,穿上很少穿戴的礼服,表现出他对国土的敬意和最后一堂课对他的意义重大.2.我也不责
我一纵身跨过板凳就坐下.我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着绉边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.（从他自
正因为普通,韩麦尔先生和小弗郎士才能够成为千千万万法国人的代表,他们那朴素、热烈、深沉的爱国主义情感,才能被理解成是所有法国大众所具有的,才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声
听到钟声脸色惨白,是因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了,意味着从此将和祖国语言告别.小弗朗士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和失去祖国的痛苦心情,韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉
因为法兰西即将被占领,他再也不能教我们法语了,所以迫切地在最后一课把知识塞给我们.教育我们要牢记母语,语言是战斗的武器,表达了他热爱祖国的精神
分别用学者和革命家两方面描写,论述了他的言与行.这两方面综合起来看的话,闻一多先生是口的巨人,行的高标；是卓越的学者,大勇的革命烈士.ok
再答：再答：再答：再答：再答：再答：再答：再答：啦啦啦再答：这是我的笔记，please采纳借鉴啦再问：你能发的清楚点吗再答：呃再答：好啊再答：等着再答：再答：这样能看清么再问：蒽再问：继续再答：喔再答
答：强烈地表达了小弗朗士对韩麦尔先生身为法文老师却不能教法语,要从这个工作了40年的地方被赶走的同情,以及对韩麦尔先生的敬爱与理解.
“透过敞开的窗户,我看见同学们已经整整齐齐地坐在他们的座上,阿麦尔先生腋下夹着那把可怕的铁戒尺,来回地踱着步子.……”——动作描写,表现韩麦尔先生等待小弗朗士的焦虑心态；阿麦尔先生看着我,没有生气,而
回味无穷,给读者留下思考的空间
通过对先生服外貌的描写,映射先生内心对这堂课的重视以及无奈.
今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室
给我的最大印象就是：认真、爱国、绅士、和蔼、原则
因为课文是以小弗朗士为主人公写的并不是韩麦尔,作者只能通过小弗朗士的所见所闻所思所感展开描写,作为一个没有超能力的人,又不会读心术,怎么会知道韩麦尔在想什么呢
小说的最后一部分,从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾.写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神.正当每个人的炽烈的爱国热情都凝聚在“最后一课”中,而这感人的情景又激动着每个人的心的时候,教
动作描写.语言描写神态描写.外貌描写突出了韩麦尔先生即将离开他的事业的悲伤之请.也体现了他强烈的爱国主义情怀以及对侵略者的憎恨之情