抑扬顿挫的手法描写一个人物150-搜答案-智慧作业帮

白描就是很朴实地写,把你从一个人身上看到的简单地写出来就行了.

利用简单的景物描写承托内心的感受,比如说周围环境如此的黑暗,仿佛一卷黑席包裹了我,酸涩的味道涌上心头,压抑着,不让眼框的雾气与空气碰撞.（僦涵原创,抄袭请带本人名字好么...）景物描写的承托对痛苦有极

我们班有个男同学,长得矮胖,穿上校服时,上下里显得校服大,左右里显得校服小,吃了中饭的时候竟系不上扣子.他经常爱出汗,尤其是夏天几乎常常是汗流浃背.

0.这时,一阵热烈的掌声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见肖大名正从讲台上走下来.他立马又紧张起来.他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光.然后他又把头低下去,好像

鲁迅对人物的描写——写祥林嫂、阿Q老舍的景物描写,上学时有一课《在烈日和暴雨下》

用白描手法,可使人物描写更富神韵.1、在外貌描写中,运用白描手法,能洞穿人物骨髓,由貌触及本质、灵魂.看鲁迅先生在短篇小说《孔乙己》中的一句白描：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”.虽然就朴朴实实

神态,动作

“即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣”“藏在竖起的衣领里”；“戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼”；他坐马车“总要叫马车夫支起车篷.

运用了动作描写和心理描写

他是个极度简朴的人.下地、种菜,样样在行.他挥洒汗水,换来无限收成.

我的语文老师瞧,这位身穿黑华达呢中山装,戴着黑色宽边眼镜,脸上带着微笑的中年教师,他就是我们敬佩的语文老师――陈老师.陈老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣.我们尤其爱听

1、关键是理解什么让学生理解什么是“抑扬顿挫”,什么是“抑”为什么要“抑”?举例说明；什么是“扬”,为什么要“扬”?举例文说明.2、推荐范文,引导学生理解“抑扬顿挫”.3、设置几个简单的案列,让学生写

主要是对比.特别是曹操的多疑和诸葛亮的当机立断,曹操的失败和孙刘联军的成功.还有诸葛亮的智慧与鲁肃的庸俗.诸葛亮的大度和周瑜的狭窄.武汉大学承办的《资治通鉴》与领袖智慧高级研修班,就是主要讲这方面的知

人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写.　　1．外貌描写　　指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出

写作手法：（一）《西游记》以积极浪漫主义的创作方法,为我们创造了一个神奇的丰富多彩的幻想世界,开拓了我国古代长篇神话小说创作的新领域.（二）神话人物的塑造突出的特色是把社会化的个性,超自然的神性和某些

他有圆的不能再圆的脸庞,黑的不能再黑的眼睛,还有一对大的不能再大的耳朵,两条细的不能再细的柳叶眉,一个小的不能再小的鼻子下面还藏着一个樱桃小口,你肯定见过他,他不就是XX吗

给你一篇范文,是前年俄妹妹写滴!在这个世界上,爱我的人是很多的,可是,在前几年,我却有一个很固执的想法：我的妈妈,她不爱我!记得还是在我三岁那年,不知为什么,我被送到姥姥家住,虽然两家距离并不远,可妈

具体说是描写人物语言的特点.

人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写.　　1．外貌描写　　指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出

亲爱的老师:老师,在这六年的学习就要结束了,不过在这漫长的小学学习生活中,老师您那诲人不倦的形象,给我留下了很多的印象,此时我有很多话要和您说：老师是带着我从那不懂事的低年级小学生,带到高年级的学生,