作业帮探究生长素类似物促进插条生根最适浓度实验,需不需要设置空白对照
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/08 20:39:41
不能,幼嫩的部分可能自己就能产生生长素,干扰实验结果（最适浓度偏小）应选用生长旺盛的枝条
一般生根都是用于扦插,扦插枝条要去除叶而不是芽,除去叶的目的为了防止蒸腾作用过强,造成大量失水,不利于扦插枝条成活.芽还可以合成生长素,利于扦插成活.没有芽,植物怎么涨?
C,因为探究外源生长素对插条生根的影响,所以不需要留芽.
确实需要除去幼芽,生物实验的一个很重要的原则就是控制单一变量,幼芽会产生生长素,会促进根的生长,无法观察出生长素类似物对生根的影响,所以要去除,同时嫩叶也会产生生长素.光秃秃的一根纸条也可以,最好带少
首先.这有对照组.就说明两个都是有芽的.之后是类似物的浓度不同.再之后生长就不同了.其实我也刚学这内容.没听过课.不过好像是这样的
1．实验设计：（1）、选择生长素类似物：2、4—D或NAA（2）、配制生长素类似物母液：5mg/mL教师：配制过程中,用蒸馏水配制,加少许乙醇的目的是什么?（学生小组讨论回答）讲述：加少许乙醇的目的是
可以有3-4个饱满的芽,但是要除去叶片再问：为什么一定要去除叶片再答：降低蒸腾作用
平行复重原则,即控制某种因素的变化幅度,在同样条件下重复实验,观察其对实验结果影响的程度.科学研究要求任何实验都必须能够重复.每种浓度都得处理至少3到5条枝条,就是遵循上述原则,防止单次实验或单个样本
当然不对了.应为你探究就出最适浓度,就得分多组实验,并设置适宜的浓度梯度.那么不同的实验组之间就是相互对照的,并不是只有存在空白组时才存在对照,分组实验自然就产生了对照.
1、取若干生长情况相同的枝条,记录原始长度2、用不同浓度的生长素类似物处理,单独一组用蒸馏水处理（空白对照）3、经过一段时间后,测量枝条长度结论：生长最长的枝条所处浓度为最适宜浓度.
我认为应当是浓度范围,毕竟你不可能将试验做到无限精确
当地主要绿化树种或花卉(如:月季,杨,加拿大杨等)生长旺盛的一年生枝条,或你想要研究的任何其他植物的枝条.
自变量是生长素类似物的浓度,因变量是插条生的根的数目.
如果是一个2个的话,万一由于什么别的原因死了,那这个实验不是缺乏可靠性了呀,所以多留几个芽比较好,再看看他们的生长情况此外,多几个芽看它们的平均生长情况,这样会使你的实验更具说服力
好观察,并且有利于生物生长发育
首先找长势相同的几柱植株分成若干组.然后把类生长素溶液按组数数目梯度稀释.然后将若干组不同浓度添加入相应植株.最后一定时间培养过后观察植株长势,判定最适浓度~
二者主要是生长素浓度的问题,就字眼来说,蘸沾法就是蘸一下就行了,所以需要的生长素浓度较高,而浸泡法则是浸泡较长的一段时间,所以要求浓度要底再问：两种方法分别适用什么环境条件
A、本实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，A正确；B、生长素类似物促进枝条生根效果与生长素的浓度有关，与处理枝条的时间长短
A、该实验的目的是“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”，则自变量是生长素类似物NAA的浓度，因变量是银杏插条生根的情况，A正确；B、因为银杏插条上侧芽能产生生长素，所以银杏插条上侧芽的
生长素类似物浓度,插条形态学上下端（要用下端）主要是这两个,其余还有类似温度湿度处理方式等等比较次要.