教师的人格魅力是什么

虚怀若谷、英姿飒爽、玉树凌风、百折不挠、英勇不屈、奋不顾身、妙语连珠、一丝不苟、一言九鼎、一诺千金、不屈不挠、不卑不亢、文质彬彬、正大光明、目不窥园、礼贤下士、雄才伟略、雄心壮志、凌云壮志、惩恶扬善、

在林肯当选美国总统的那一刻,整个参议院的议员们都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠.当时美国的参议员大部分出身于名门望族,自认为自己是上流社会的优越的人.从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子.于是

作为一名教师首先要热爱自己的岗位,有强烈的责任心,只有这样你才会真正全身心地投入,认真备课,精心组织每一次讲稿,认真对待每一堂讲课,想方设法把尽可能多的知识传授给学生,完成古人对教师的教书方面的职责要

周恩来作为我们中华人民共和国的第一位总理,他为中国革命奋斗了一辈子,他的一生,是光荣的一生,是伟大的一生,也是人格魅力四射的一生.他的人格魅力除了现在对工作的积极态度,除了现在在对人群众的关心,对同志

在学生学习的过程中,教师千万不要加以影响和干涉!否则,便是不道德的.有人说,教师不讲,学生不会学怎么办?很简单,设计导学案.导学案3个字很奇妙,导引导；学核心；案设计.因此,我把导学案比喻成学步车.但

教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者.广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人,狭义方面来理解,即教师是

在当今社会中,为人处世的基本点就是要具备人格魅力.何为人格魅力?首先要弄清什么是人格.人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格.而人格魅力则指一个

个人认为所谓的人格魅力就是个人的脾气秉性（通俗的说法）,和个人所表现出来的对事物的看法,行为,一定要有自己的性格,不要邯郸学步那样,当然我所谓的性格并不是说非主流的,只要你自己有很高的主见,而且看待事

老师们,你们是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易,这种爱是自然而然由衷产生,而对那些所谓“差生”就不那么容易爱得起.当然,爱这样的“差生”,需要付出一定的代价,牺牲一些时间,花费一些精力.但

就是一个人长期处于一个环境所造就的言谈举止,思想,世界观,价值观.很好的例证就象宫廷中的女性所内涵的韵味以及仪态,军人在平常生活以及紧急情况中所表现的点滴,让人不由联想到他们所应该或是本应该就生活的环

简介生平(1809-1865)亚伯拉罕•林肯（1809－1865）,美国第16任总统.1809年2月12日,林肯出生在肯塔基州哈丁县一个清贫的农民家庭,用他自己的话说,他的童年是“一部贫穷

林肯是美国历任总统中最具幽默感的一位.有人认为林肯对待政敌的态度不够强硬,对他说：“你为什么要让他们成为朋友呢?你应该想办法消灭他们才对.”“我难道不是在消灭政敌吗?当我使他们成为我的朋友时,政敌就不

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自信积极,微笑乐观建立良好的心理素质系统,人们已经说了很多,说多了没用,说少了又漏掉主要的,我以为主要是八句话.希望大家从现在开始有意识去培养这些东西,而且通过你们的体验会相信,这些素质是重要的,是缺

具有仔细认真、亲切平和、质朴真诚的人格魅力,作者通过叶老修改和评价自己获奖的优秀作文,去叶老家作客并与叶老交谈两件事中体会到.

教师作为一种专业,需要睿智、机智、理智、明智、大智、德智.古希腊时期,人们把教师称为“智者”,言外之意,只有那些有智慧的人才能为人师.韩愈说：“师者,所以传道,授业,解惑也.”这句话隐含了中国古代对教

高尚的修养、情操,超凡脱俗的人格魅力,崇高的品质

教师在工作过程中,其心理活动和所处的心理环境直接影响着他的行为方式和行为结果.学校管理者只有掌握教师的心理特征,有效地运用心理学这个“神秘武器”,才能创造出适合教师工作的心理环境,调动教师工作积极性.

着装：勤俭朴素,不过度张扬；行为：文明礼貌,乐于助人,尊长爱幼；处事：懂大体识大局,处事不斤斤计较,小肚鸡肠；学识：知识广博,活学活用,凡事有拼劲闯劲,不死板保守；用人：识人善任,信任.