作业帮文中两处画横线的句子最后一课
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/13 12:35:41
如何理解文中画横线的句子
好好理解
文中画横线的句子写一个比喻句,
蜜蜂像一个小毛球胖呼呼圆滚滚再问：谢谢。再答：不谢…比喻句就是一个什么像什么…家长什么学历再问：我爸爸妈妈今天不在家，我跟着我奶奶。再答：……再答：毛球后面加个一样再答：少打了两字再问：好的，我知道了
手比头高,文中最后一段中画横线的句子表达了作者怎样的思想感情
表达了作者自豪的心里,为下文写他恍然大悟后的自卑做铺垫并与其形成对比,突出了我盲目骄傲的愚蠢和父亲的智慧.
画横线的句子在文中起什么作用
承上启下,为下文铺路
说说你对文中画横线句子的理解
意思是我们的祖国不比其他地方差,为什么还要一定要在国外呢
中国没有最后一课 文中画横线的句子表达了怎样的情感,在语言表达上一U什么特点
我是来打酱油的,.
请用横线画出文中体现莫须有罪名的句子.
“莫须有”是“或许有”的意思,常用来捏造罪名的时候用,宋岳飞就是被秦桧用此罪名陷害的.因为没有原文,所以后面的没办法回答了.
最后一课 郑振铎 如何理解文中画线的句子中加点的“血红”一词?
“血红”更能体现出文章整体的意境和氛围,显得更为悲烈
怎样理解文中画横线的句子
表现了这次的考试至关重要,而作者通过了,表达了作者的兴奋,喜悦之情再答：不对，不是考试，是事情再答：望采纳
文中画横线的句子的在结构上起什么的作用?
引出下文的作用
画横线的句子在文中起到的作用是什么?
点明主旨,升华主题再问：确定再问：？？再答：恩
最后一课分别找出文中描写韩麦尔先生的句子,体会怎样进行人物描写
“透过敞开的窗户,我看见同学们已经整整齐齐地坐在他们的座上,阿麦尔先生腋下夹着那把可怕的铁戒尺,来回地踱着步子.……”——动作描写,表现韩麦尔先生等待小弗朗士的焦虑心态；阿麦尔先生看着我,没有生气,而
文中画横线的句子是什么描写
句子呢?哪里有横线啊?
最后一课 文中画线句子表达了小弗郎士怎样的心情?（画线句：我的最后一堂法语课!）
表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情
读一读画横线的句子,体会其在文中的作用
借景抒情,引出下文
文中画横线的句子是什么句
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最后一课 小弗朗士在文中起到的作用
1.贯串故事情节2.深化小说主题3.以他的内心感受反映整个民族的沉痛感受
老舍的《最后一课》中研读文中两处画线的句子,思考作者为什么两次写到学生在最后一课上的表现
用学生的表现,来衬托出人民在敌人的铁蹄下的屈辱生活
文中画横线的句子用了怎样的修辞手法.
自问自答设问再答：加我