文章结尾在听到打铃老师傅说

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/23 13:14:47
在风筝着篇课文的文章结尾为什么说“我倒不如躲大肃杀的严冬中去吧,文章最后一句话有什么作用?

1.“躲到肃杀的严冬中去吧”,就是不要望见春天,不要望见风筝,这才能忘却,才能摆脱悲哀.“寒威和冷气”不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉.当年虐杀者和被虐杀者都被愚昧所支配,彼此都不以为有什么错,现在

《空山鸟语》阅读答案1.文章开头说“到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫”,结尾说“我想做一只鸟,在山中”,试联系全文谈谈你

1:(1)这反映了作者憧憬自然,赞美生命,讴歌自由的思想感情.(2)在这两句句话中,身处孤岛的作者寄情于鸟,吐露了自己追求自由欢乐的心声;作者希望像鸟儿一样自己回到那片“深山广林”,表达了回归故乡的愿

鲁迅的风筝作文里有一道这样的题目:文章开头说 在我是一种惊异和悲哀 结尾说 而一并也带着无可把握的悲哀

我惊异的原因是在这样的冬季里放起风筝,悲哀的是弟弟被精神虐杀的那一幕而那一幕却永远也无法不过

悠长的铃声 .文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契,这种默契给人很多的感想.请根据你对“默契”一词的理解,结合生活实际

15.打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃.“悠长的铃声”传递的是一份善意(温情),串起的是一生的记忆.16.(1)打铃的师傅用铃声催促我快跑,不要迟到.(2)这个句子通过细腻的神态和外貌描写,表现

《秋韵》 宗璞 1.文章第一自然段结尾说:“让人觉得,这才是秋天的基调”,在这里作者认为“秋天的基调”

答案示例:1.(5分)秋天的基调应是红色与黄色(2分)因为红色象征着人生的绚丽多彩,黄色象征着人类的丰硕果实.(3分)2.(4分)作用是铺垫和过渡.(2分)以萧条景象反衬五、六段秋天的绚丽多彩与肃穆庄

今天听到很多人在说.

答:跟"阿门"一样是宗教祈祷用词“哈利路亚”是希伯来文,原来是由两个字合起来的.“哈利路”是复数的命令语气,译成中文是“你们要赞美”,“亚”是神名字的缩写.我们要注意的是:“你们要赞美耶和华”,“哈利

22课 羚羊木雕文章结尾说:“可是,这能全怪我吗?”你认为“我”的责任在哪?

没有先征得父母的同意,擅自将贵重的木雕送给别人,才会发生这样的事.因此”我”也有不可推卸的责任.

文中“我”与打铃老师傅之间有一种默契,这种默契给人很多感想.答案

这里的默契,是指打铃师傅与“我”之间的一种同样的想法,就是不因师傅打铃时间过短而使“我”迟到.现实生活中常有这种不谋而合的情况,比如公交车司机为了跑步赶车的顾客能上车,而进站时把车速放慢,就体现了司机

【悠长的铃声】 在听到打铃的老师傅说“我不是姓侯,我姓孙”之后,“我”会有怎样的心理活动呢?

这是毕淑敏的文章.文中的我心情会很复杂 很不好意思 又感到过去发生的不解的事释疑了

《幸福为何总在遥远的山那边》文章结尾说“那地方我们从未去过”这句话该怎样理解

提示:强调当时的幸福感是过去从未感受到的;强调当时的幸福感是用心体会所得.

文章结尾说我心里有一块石头落地,石头落地是什么

绷紧的神经突然放松下来形容轻松了

文章结尾老师为什么说自己是一只青蛙

因为他目光短浅,井底之蛙

老师傅对鲁班说:“我要考考你的木工活”(改为转述句)

老师傅对鲁班说,他要考考鲁班的木工活.望采纳,谢谢