新课程背景下听.评课的研究

首先熟悉课程书本,再多了解其他知识,力求做到旁征博引,每个人的讲课方式都不同,看你自己的风格了,认为除了这些外,作为老师还需要了解下学生的心理,研究下心理学!这样会有帮组的!我说的简单,做起来可不容易

来自浙江宁波市李兴贵中学的经验（一）评课的理念传统的评课只注重教师的教学行为,以甄别鉴定为导向,造成教研活动中的公开课过分做作,与平时的家常课相去甚远.在新课程背景下,课堂教学的着眼点是学生,教师的行

在思想政治课教学的过程中,教学实效性的问题一直是一个引起广大教师高度关注的问题.2009年秋季,高中新课程改革在我省全面推行.在教学实践中,笔者深深认识到：为了适应新课程改革的发展趋势,作为高中政治教

课堂教学是教学工作的重要形式,也是实施素质教育的主渠道.但是在现阶段的高中数学教学中,传统的教育观念仍然占据着课堂:一方面由于课堂效益低下,教学质量不高;另一方面在“高考”的指挥棒下,为了弥补课堂效益

小学科学课实验教学的几点尝试小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究.因此教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,让学生

新课程教学理念下的课程设计与传统教学最大的不同有：（1）新课程教学设计与传统教学备课的不同.传统教学的备课活动中,也有教学设计,但大都以书本为中心,以老师为中心,以课堂为中心.新课程的教学设计不是传统

小学数学教学案例的研究一、小学数学教学案例的内涵一个案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含一个或多处疑难问题,同时也可能包含解决这些问题的方法.教学案例描述的是教学实践,它以丰富的叙述形式,向人

一、教学目标明确重点突出的课就是好课——高效我们经常可以在报刊上看到“有效学习”的提法,我觉得这个提法不够确切,因为任何一项学习活动都可以称得上是“有效学习”.既然称得上学习,怎么会无效呢?关键是学习

具体表现一：多媒体的广泛运用启示：用得恰到好处可以帮助提高课堂效率,使事物分布、成因、影响的表达更加直观,形象而生动,易于学生理解掌握.具体表现二：课堂上以学生为主体,教师为主导.逐步引导学生完成所学

高中地理新教材知识条理清晰,内容丰富详实,是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现.因此,教学中应该避免照本宣科,让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和

新疆新源县第二中学陈向军鲁思首先,教师角色、观念要转变.教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者,在这个学习过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟、

新课程理念下语文学科具有如下特点:1、语文学科是工具性和人文性的统一语文的工具性,是指通过语文课程的学习,使学生熟练地运用语言工具,并能顺利地参与交际活动.语文课程的工具性单就语文课程本身而言,包括两

我觉得无论怎样改革,作为语文教学,还是抓好双基训练,踏踏实实的打好语文基础,才能实现向技能,情感态度与价值观的跨越

-172-近期,我阅读了《新课程说课,听课与评课》一书,本书给我提供了一个很好的学习空间,也给正处在改革摸索阶段中的老师指明了方向.全书共分5个章节,从不同角度,不同侧面阐述与分析了课程改革的背景、平

一、初中语文新课程听评课的基本理念和基本原则.在新课程改革的宏观背景和课堂教学改革的微观背景下,如何指导学校的领导和教师进行初中语文新课程的听课评课活动呢?根据《语文课程标准》提出的基本理念,首先,语

新课程的全面实施,需要重新构建校本教研制度,创立新的教研活动方式,以保证把新课程的教学理念转变为教师的自觉行动,变为教师的教学行为,从而有意识和有效地促使教师从新课程改革的宏观理念到课堂教学改革的微观

一、充实自己,使自己成为一个学识渊博的教师二、研究新课程,紧紧抓住时代的脉搏三、认真研究学生,抓住学生的个性特点

【摘要】构建高效课堂,是教师和学生应共同探究的课题,亦是提高学生学习能力,促进学生高效发展的迫切需求.本文试图从教材处理、师生关系、教学方法、课堂提问和教学反思等各个方面探讨如何在新课程背景下构建高效

新课程改革的洪流袭遍了大江南北,涌进了校园的每一个角落.轰轰烈烈之中,许多旧的传统被颠覆,这种颠覆带给我们教师巨大的挑战.许多教师顽固地认为,新课改只不过是教材的改编,完全可以以不变应万变,用旧瓶装新

人文的核心是"人",以人为本,关心人,爱护人,尊重人.课堂教学应创造人文化的教学环境,教学内容实现科学性和人文化的融合,教学过程中进行人文化的实施,为学生全面、持续、和谐的发展服务,有助于帮助学生形成