无线电波粒子性如何体现

类似于摩尔斯电码,一定的电波频率代表一定的对应信号.一个个信号拼起来就成了一段声音.*声音广播的最早形式是航海无线电报.它采用开关控制连续波的发射与否,由此在接收机产生断续的声音信号,即摩尔斯电码.*

无线电波在空间传播,根据频率或者波长的不同,具有不同的传播特性.无线电波如同光波一样,可以反射、折射、绕射和散射传播.长波主要沿地球表面进行传播,又称地波；也可在地面与电离层之间形成的波导中传播.传播

一切物质都具有波粒二象性,且波长越长,频率越低,波动性越显著;反之波长越短,频率越高,粒子性越显著.你所问的电磁波我不是很明白你所指的范围,电磁波谱从波长长到短,分为:无线电波,红外线,可见光,紫外线

我觉得是波动性.粒子性一般体现在：康普顿散射,波动性一般体现在：衍射,干涉,德布罗意波是关于光的波动性方面的.

唱红歌,了解祖国历史,关注身边的现象,做自己能做的事

班级是学校发挥育人功能的一个重要载体.作为传承人类文化、文明之所的重要组成部分,其应有着自己的独特的文化内涵,而这一文化内涵应对学生的教育和学习、成长、成才起着积极的熏陶、影响,是为孩子学习、生活创设

由此,我们可看到语文教育中的人文性越来越引起教育工作者们的重视了.结合本人十年来的教学实际,谈谈本人的看法.传统的语文教学片面强调知识的系统性和对知识进行巩固,而忽视了学生获取知识的过程,方法及情感态

“爱国敬业诚信友善”把个人层面的做成宣传条幅,或制作成漫画形粘贴在教室里.再做个宣传板,展示同学们对社会主义核心价值观的下心得体会或感人微故事

无线电>红外>可见光>x射线

有一人当选总统后,人们便来给总统的母亲祝贺：“你有这样的儿子,一定十分自豪.”\x0d　　这位母亲说：“是的.不过我还有一个儿子,同样让我骄傲,他现在在地里挖土豆.”\x0d　　在这位母亲看来,当总统

光也是电磁波,无线电波也是,他们本质上是一样的,区别在于光的频率较高.无线电波的粒子也是光子

辐射无线电波的非无线电设备主要指工业、科学和医疗应用设备、电气化运输系统、高压电力线、信息技术设备、机动车(船)点火装置及其他电器装置等.这些设备在运行过程中会产生一定的无线电波辐射,对无线电台(站)

变化的电场在其周围产生变化的磁场,变化的磁场又在其附近产生变化的电场,也就是说,运动着的电荷能产生电磁辐射,形成逐渐向外传播的看不见的电磁波(简称电波)而微波答案在此:http://zhidao.ba

光电效应、康普顿效应

光子和电子碰撞,原来静止的电子开始运动,而且光的频率发生了变化,说明光子的一部分能量给了电子（这个说法不好,暂且这么说）,也就是说它们发生了碰撞,而碰撞恰好是一个物质粒子性的体现,所以说光子具有粒子性

波是可以衍射,波长长的电磁波可以更容易（如无线电波）越过障碍物,不被挡住,能量一定损失,不一定接收到,所以手机有时没信号,波本就是能量,波传播能量也就传播,通过调节电磁波频率与振幅来加载信息,即所谓调

纯路过,鄙视复制粘贴党.牛顿根据光的反射定律推断出光是一种粒子,红色光是因为组成红光的粒子是红色的,就好比一堆红色的乒乓球一样.但是他提不出什么有力的证据,他最有力的证据就是他是英国皇家科学院院长.他

对于你所说的这个“矛盾”,让我们用单电子双缝干涉实验来看看其中的原因：没错,一个电子也是一束波,正因为它是波,才可能发生干涉,而且是跟自己干涉,但是我们最终凭借什么断定电子是否发生过干涉呢?是不是干涉

1.无线电本身就是电磁波波段中的一个频段.上限是300Ghz.2.无线电是电磁波,传播不需要介质(或者你可以说是一种在真空中也存在的介质,不过根据相对论,这种介质不存在.).3.大概的数字我给不出来,

例如1.地理理想大陆,是指在考虑大陆气候的时候主要考虑一些大的地理因素的影响,而不考虑局部小环境的因素.2.理想气候就是某地的总体气候特征,而不会考虑局部的小气候实际上所有的科学可以说都是一种理想模式